高一语文教案：阿房宫赋.docx

高一语文教案：阿房宫赋高一语文教案：阿房宫赋作为一名优秀的教育工作者，通常需要准备好一份教案，教案是备课向课堂教学转化的关节点。怎样写教案才更能起到其作用呢？以下是小编帮大家整理的高一语文教案：阿房宫赋，希望能够帮助到大家。高一语文教案：阿房宫赋1教学目的1.领会本文骈散兼行，音韵流畅的艺术风格。2.理解本文详略适宜的写作特点。3.体会本篇的铺排手法和代古讽今的作用，以及丰富的想象和奇特的夸张。4.理解并归纳“一、爱、取、族、焉、而、天”等词语的用法。5.背诵全文。教学重点及难点1.明确运用想象，夸张等多种手法具体描写阿房宫这一艺术形象，描写为议论蓄势，议论使描写加强了深度的写作特色。2.理解文章内容并背诵全文。教学过程第一课时一、导入秦代时，秦始皇嫌都城咸阳人多，原来的宫廷狭小，就在谓南营造新宫，面积庞大，隔离天日，到秦之都没有完工。直到项羽带兵攻入咸阳，一把火将它烧毁，据说大火足足烧了三个月不灭。这座庞大的宫殿建筑群现在只剩下夯工和台基，它就是阿房宫。今天，我们就一起来学习杜牧的《阿房宫赋》。二、解题1.文体“赋”是中国古代一种重要的文体，是介于散文和诗歌中间的一种体裁。《文心雕龙诠赋》中说：“赋者，铺也;铺采摛文，体物写志也。”体物写志，是赋的`内容;铺采摛文，指铺的手法。赋讲求字句的整齐和声调的和谐;描写事物时注重铺陈和夸张;结尾多发议论，以寄托讽喻之意。赋体的流变大致经历了骚赋、汉赋、骈赋、律赋、文赋多个阶段。本文属于文赋。2.背景本文写于唐敬宗宝历元年(公元825年)，此时的唐王朝已是大厦将倾，风雨飘摇。唐敬宗李湛年少即位，好游猎，务声色，大兴土木，不理朝政。杜牧此文意在借古讽今，通过描写阿房宫的兴建及毁灭，总结秦王朝骄奢遥逸终政亡国的历史教训，从而向唐朝统治者发出警告，希望唐朝统治者引以为戒，不要重蹈覆辙。三、整体把握1.教师范读。2.学生自读，熟悉课文。3.学生对照书下注释疏通例文，划出疑难。四、指导学生自读1、2段(一)第1段：1.第一层：“六五毕，四海一，蜀山兀，阿房出。”写了阿房宫的背景。重点词：兀：形——动，被砍光。一：名——动，统一。学生背诵。2.第二层：覆压三百余里。写阿房宫的面积。学生背诵。3.第三层：隔离天日，骊山北构而西折，直走咸阳。二川溶溶，流入宫墙。写规模气势。重点词;北构而西折：北、西名——状直走咸阳：趋向。学生背诵。4.第四层;五步一楼……矗不知其几千万落。写阿房宫的楼阁廊檐。重点词：钩心斗争：古今异义。蜂房水涡：蜂房，水涡，名——状，像蜂房，像水涡。学生背诵。5.第五层：长桥卧波……不知西东。写长桥复道。重点词：未云何龙：云、龙、名——动，出现之出现龙。不霁何虹：虹名——动，出现彩虹。学生背诵。6.第六层：歌台暖响……而气候不齐。写歌台和舞榭。重点词：气候：环境气氛。学生背诵。总结：本段从阿房宫的兴建背景，面积，规模，楼阁廊檐，宫内的长桥复道，歌台舞榭等方面描写了阿房宫规模的壮丽。(二)第2段1.第1层：妃嫔媵嫱……为秦宫人。写宫人的来历。重点词：辇名——历乘车。学生背诵。2.第二层：明星荧荧……焚椒兰也。写宫女众多。重点词：绿云：绿即青，不用青，给人一种视觉上的美感。梳晓鬟也：晓梳鬟也。学生背诵。3.第三层：雷霆飞惊……有不得见者三十六年。写宫人的命运。重点词：缦之：长久地。而望幸焉：宠幸。学生背诵。4.第四层：燕赵之收藏……亦不其惜。写宫内奢侈的生活。重点词：鼎铛玉石，金块缕砾：把宝鼎当作铁锅，把宝石当作石头，把金子当作土块，把珍珠当作瓦砾。学生背诵。总结：本段从宫人的情况和宫人的生活来写阿房宫内奢侈的生活。五、布置作业1.背诵1、2段。2.预习3、4段。高一语文教案：阿房宫赋2一、教学目标(一)理解课文中形象生动的比喻、丰富瑰丽的想象、大胆奇特的夸张等艺术特点及其对突出主题思想的作用。(二)懂得赋的特点。学习本文描写为议论蓄势、议论使描写增加了深度的写作特色。(三)认识封建统治者骄奢淫逸、横征暴敛、不顾人民死活的罪恶。了解秦亡的原因及作者作本赋借古讽喻的目的。二、难点、重点解析(一)作者写作本文的背景和目的何在?分析：《阿房宫赋》作于唐敬宗宝历元年，即公元825年，杜牧在《上知己文章启》中说：“宝历大起宫室，广声色，故作《阿房宫赋》。”唐敬宗李湛十六岁继位，贪好声色，大兴土木，游宴无度，不视朝政，求访异人，希望获得不死之灵药，因此在位三年即为宦官刘克明所杀。作者预感到唐玉朝的危险局势，就借这篇赋，表面上写秦因修建阿房宫，挥霍无度，贪色奢侈，劳民伤财，终至亡国，实则是借秦之故事讽唐之今事，规劝唐朝的当政者，要以古为鉴，不能哀而不鉴，最终只能落得“后人复哀后人也”的结局。(二)本文的结构层次是怎样的?分析：全文四段可分两大部分。第一部分(第一、二自然段)由外到内，由楼阁建筑到人物活