南丰傩面具艺术引入学前美术教育课堂的探究论文.docx

南丰傩面具艺术引入学前美术教育课堂的探究论文傩是古人戴着面具模仿诸“神”、诸“兽”驱鬼逐疫的原始宗教仪式。两千多年以来江西傩风不绝，是中国傩文化艺术研究的重要部分。在赣傩面具艺术研究中，赣东的南丰傩面具艺术占据着不可忽视的一席之地。南丰县被国家文化部命名为“中国民间艺术之乡”，南丰跳傩也被国务院收录为第一批国家级非物质文化遗产名录。抚州南丰傩文化历史悠久，傩事活动也很鼎盛。每年的正月初一至正月十六，南丰县各地都要举行跳傩活动。除此之外，每逢重大节日或喜庆场合，也要举行跳傩活动。比如每年十一月的蜜桔节都要进行傩戏表演，以庆祝一年风调雨顺、丰收平安。傩面具在傩祭、傩仪中是神祗的载体，在傩舞、傩戏中则是各种角色的装扮，它是一种具有精神性的功用目的的艺术制品。南丰傩舞所使用的面具也多种多样，南丰傩面具作为本土傩文化的艺术表征，以其广泛深远的文化内涵和原始古朴、粗犷豪放的艺术形态，蜚声海内外。傩面具的艺术特征鲜明，色彩与造型同其他的民间工艺品相似，浓艳的色彩、夸张的造型凝聚了民间艺人智慧与想象。南丰傩舞的面具是一种高层次的民间雕刻艺术。制作工艺精良，大都是油漆彩绘来刻画艺术形象的。傩面具造型大都以古代的名人为创作原形，注重、对人物角色性格的深层刻画。按照面具性格的要求，以刀为媒介，综合浮雕、透雕、圆雕、线刻等技法，雕刻出各式各样的生动形象。尽管傩面具被赋予了复杂而神秘的种种宗教和民俗的含义，但它本身就是一种造型艺术，遵循着它自身的艺术规律与原则。二、本土傩文化融入学前教育美术课堂的优势傩文化的学习，可以使我们的学生在轻松的气氛中自觉地了解本土民族文化。通过潜移默化，使他们热爱民族文化，也可以通过对传统的民间美术的教授来拓宽学生的知识面，进一步提高学生的审美意识和感受能力，锻炼学生的想象和思维能力以及对艺术的.理解能力，以此激发学生的潜在能力和创造能力。同时，在这一过程中，培养下一代对中国的传统文化认同和情感认同，培养民族精神，理解民间美术，提高民间文化素养。傩文化艺术可以作为学前教育美术课堂教学内容的一部分，如带领学生走出课堂，了解家乡的民间艺术，通过寻访民间艺人和参观等活动，了解民间美术的历史和艺术特色，了解其深沉的文化底蕴和人文内涵。这些形式多样的校本课程会大大提升学生对美术学习的兴趣，教学内容更加丰富，教学效果更佳。当然，优秀的民间文化还有很多，这些都可以引进我们课堂中来。南丰傩文化就是极具特色的民间民俗文化，其中的傩面具的工艺制作、傩舞的服饰图案等都与美术息息相关。据了解，有一部分同学表示听过傩，但不知道是什么，有极少几个同学说看过傩舞表演，甚至很多南丰县当地的学生都没听说过傩。因此，我认为将傩文化纳入学前教育的美术课堂十分有必要。我们的学生是未来的幼儿教师，肩负着重大的使命，他们更应该去多接触和了解这些优秀的本土民间艺术文化。民间美术的学习应紧密联系学生生活实际和个体差异，有利于学生了解当地社会与经济文化的发展。我们的学生都曾接触到当地的一些民间美术，但却没有形成具体全面的综合性的概念。因此，希望通过让学生对本地的民间文化、美术的探究，培养学生考察研究乡土美术的兴趣，激发热爱家乡的情感。传承和弘扬本土文化，是当代文化研究和文化教育的热点。我们/文秘站－您的专属秘书！/可以在教学中潜移默化对学生进行德育教育，弘扬民族精神，提高学生们的民族自豪感。三、如何在美术教育中融入傩文化赣傩民俗美术资源可以为学前教育的艺术教育提供了宝贵的民族艺术素材，理应成为美术教育的组成部分。傩由来已久，自原始时期就开始出现，我们可以引导学生了解傩文化不只是“跳大神”，让真正学生感受并认识到傩文化的美。在美术鉴赏课中，让学生领悟傩艺术之美。在教学过程中，可以以视频、图片等相关的形式，能够更直观的看到并了解傩艺术的多种形式，通过分析这些图片和视频中傩面具的不同样式、色彩以及所刻画的人物的特点等来更深入的了解傩艺术，以便在绘画手工等实践课中更好的去表现各种形式的傩面具艺术；在绘画课中可以以多种形式来表现傩文化之美。傩面具是整个傩文化的重要组成部分，其色彩与造型同其他的民间工艺品相似，但又有自己的特征。它不同与一般戏中的面具，只是一种演员化妆的手段，而南丰傩舞的面具则是作为神祗来看待的。我们在绘画课中可以指导学生去创作与傩面具相关的作品。不同的人物形象都有着鲜明特征，这就需要绘画者抓住人物的典型性特征来表现了；在手工课中，可以制作相关工艺品来表现傩面具之美。我们可以将傩文化引入我们的手工课程中来。南丰傩面具以木雕为主，这在实际的教学中比较难掌握，我们可以把它改成其他形式来进行制作和学习，如，在彩泥上制作，也可在土豆、萝卜这些生活常见的食材上来进行雕刻制作，以此来激发学生的创作兴趣。