高职院校就业指导工作模式探讨的分析.docx

高职院校就业指导工作模式探讨的分析关于高职院校就业指导工作模式探讨的分析论文关键词：高职院校就业指导就业率就业质量模式论文摘要：高职院校毕业生就业率是衡量其办学水平与教学质量的重要依据。转变观念，发挥就业指导工作部门的优势。突出服务功能，实现毕业生的充分就业。是高职院校就业指导工作部门必须思考的问题。应从就业指导理念、工作的方法、内容与重点、工作的推动五个方面，探讨高职院校就业指导工作模式。教育部高校学生司副司长刘大为在“2005关注中国大学生就业”系列活动启动时表示，今年高校毕业生就业率的既定目标是73％，至少要与去年持平。面对大学毕业生严峻的就业形势，如何转变观念，发挥就业指导工作部门的优势，突出服务功能，实现毕业生的充分就业，是高职院校就业指导工作部门必须思考的问题。因此，高职院校就业指导工作部门应在深刻认识当前工作现状的基础上，更新观念，积极探索，创立适合自己实际情况的就业指导工作模式。一、就业指导的理念当前，高职院校就业指导工作存在“三多三少”现象：思想教育多，心理测量少；一般化教育多，个性化咨询少；指导做人多，指导职业少。同时，也缺乏对国际先进的就业指导理论的本土化研究。因此，有必要对就业指导工作进行再认识，确立就业指导的新理念。(一)确立人本服务意识首先，就业指导工作的对象是人，需要确立人本服务意识。其次，毕业生就业，是民生之本，“双向选择、自主择业”的大学生就业制度需要确立人本服务意识。再次，在实践上，就业指导工作仍然摆脱不了思想教育加就业安置的模式。也需要确立人本服务意识。人本服务，就是把“以人为本”作为整个职业指导服务工作的宗旨，人本服务的“人”就是就业指导服务的对象。不仅是指毕业生，也应包括在校的学生和用人单位。(二)既重视就业率，也重视就业质量重视就业率、也重视就业质量，是人本服务意识的延伸。毕业生就业率只能反映就业指导工作的“量”，是一个动态的基础性指标，受市场供求变化等因素影响较大。2004年9月广东省教育部门公布的广东高校毕业生初次就业率统计结果显示，高职类院校绝大多数就业率超过80％，而初次就业率已经超过了普通高校的就业率水平。但在数字的背后，就业质量“差强人意”，存在着毕业生难以找到专业对口工作、毕业生流失率居高不下、职业稳定性普遍较差的状况，致使许多用人单位叫苦不迭。因此，高职院校在重视就业率的`同时，也应重视就业质量。从社会要求和高职教育的发展趋势来看，不但要对就业率，即“量”进行评价，还应对“质”进行评价。(三)专业化意识体现人本服务，提高服务质量，专业化足保障。就业指导人员的专业化，应包括两方面：一是就业指导人员自身的专业化，二是开展就业指导工作的专业化。加强就业指导队伍专业化建设，主要从以下三方面着手：一是专业化规范。即身为就业指导人员应有的专业态度、服务精神、行为规范、专业技术的掌握和运用等。二是专业化培训。正规培训是强化就业指导人员素质的基本课题，是提高就业指导专业化水平的重要保障。三是专业化管理。要制定科学的考核标准与坚持正确的考核原则，最终将考核结果与专业职务、职称管理结合起来，作为就业指导人员奖惩、培训、晋升或辞退的主要依据。"二、就业指导的方法(一)全程化从就业指导的内涵和外延理解，结合多年来就业指导工作实践及国际先进的就业指导方法，我们提出“就业指导四阶段教育”的设想，将就业指导贯穿于整个高职教育过程。1．入学引导教育。包括以下内容：介绍学院概况，奖、助、贷学金政策；介绍学院各专业设置、专业课程、培养目标、就业方向；介绍各专业发展前景，社会需求情况；介绍学院往届毕业生就业状况。让学生了解自己选择的专业，激发学习专业的兴趣和积极性。2．入学后岗位技能教育。这一阶段的教育包含二个层次目标：一是在教育培养阶段，旨在彰显学生内在素质，提高其就业与发展方向的明确性。二是在学校专业设计阶段，旨在提高专业设置对未来人才需求的预见性。3．毕业前的就业教育。包括政策教育，思想教育，择业技巧教育，组织供需见面会、签订就业协议，升学指导等。4．毕业后的继续服务。借鉴企业产品售后服务的做法，对毕业生进行跟踪指导，提供1～3年的毕业后服务。其中包括：对暂时待业的学生，提供就业信息，帮助就业；帮助学生适应新岗位，完成角色转换，适应岗位要求；取得反馈信息，为评价学校的教育和就业指导成绩积累资料。(二)独立性与渗透性相结合一方面，通过开设专门的就业指导课程，由专职教师或就业指导专业人员、专家担任教学工作，全面、系统地向学生传授职业知识、帮助学生探索自我、了解职业世界、合理设计专业学习计划和选定未来职业；另一方面，除课堂教学方式外，还辅以补充读物、声像资料、参观访问、实习等途径，增强指导课程的实效。同时，与其他方面的教育结合起来，将就业指导内容渗透到各门专业课和学校的各项活动中去，将企业文化渗