医学机能学实验课程诸论..ppt

一、改革的背景和思路以学科为中心的教学模式实验教学的目的是：（二）当前我国教学模式存在的问题和改革设想(1)系统完整的知识被人为分成的诸多学科分割疾病表现以系统为主，最重要的内涵是反映整体性的个体内环境出现紊乱，不是学科病。用药按系统治疗病人，更应注意其全身性反应。死亡的概念是“脑死亡”，脑死亡反映机体作为一个整体功能的永久停止从健康到患病和死亡一直贯穿着“系统性-整体性”这条主线以心脏功能为例：医学教育应注重“系统性”和“整体性”,淡化学科界限，整合课程内容应是基础医学教学改革的方向之一。实现从以学科为中心到重视系统化、整体化知识的教育观念的转变。(2)心理学实验教学需要加强(3)师生对实验课重视程度不够(4)愈来愈难以验证课堂讲授的理论(5)实验教学投入效益差(二)项目研究设想2．通过实验课教学体现系统性教学可行性好（2）重新认识实验课教学的目的2）培养创新能力:3）培养学生有一定的科研能力（研究性教学）(3)实验课教学改革相对容易(4)新成立的教学实验室为进行深层次的实验教学改革提供了平台3．改革实验课教学的设想实现机能学实验课的融合通过融合性的实验课把学生在课堂上学到的分散的理论知识系统化、整体化.在实验教学领域实现从以学科为中心到以器官和系统为中心的教学模式的转变.从而创建一个传授系统性知识、培养一定研究能力和创新性思维的一个新的、独立的实验性课程.二、项目实践过程1.内容设置的指导思想：(1)以训练基本实验技能为基础.(2）以系统综合实验为核心.(3）以学生实验设计为重要考核内容.(4）通过病例分析,培养学生正确的临床思维能力.2.课程内容1）医学机能学实验基本知识2）各学科尚不能融合的经典实验例：心血管活动的神经调节和药物影响这样就按事物的客观规律融合了生理、病理生理和药理学几个学科实验内容，将血压调节这一心血管系统的基本功能作为一个整体来教学，使学生学到了一个系统的和完整的理性和感性知识4）实验设计(18学时)学生写出实验设计方案，找到验证假说的方法。确定研究动物、样本数、分组（对照组，阳性对照，实验组）、误差及控制误差和需用的统计学方法。带教老师评阅学生设计方案，写出评语，指出是否有先进性，是否有创意，是否可行，存在的问题是什么选出科学性好，可行性好的设计，在老师指导下由本实验室学生进行。以一个实验室为单位分实验组实施，最后写出实验报告。实验设计举例实验设计举例实验设计举例实验设计举例实验设计举例5）病例讨论(4学时）6）心理学内容为主的实验三、怎样学习好本课程谢谢