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2022初中地理《俄罗斯》教学反思范文（精选5篇）初中地理《俄罗斯》教学反思范文（精选5篇）身为一名优秀的人民教师，我们的工作之一就是课堂教学，我们可以把教学过程中的感悟记录在教学反思中，教学反思应该怎么写呢？下面是我收集整理的初中地理《俄罗斯》教学反思范文（精选5篇），仅供参考，大家一起来看看吧。初中地理《俄罗斯》教学反思1地理教学中，要让学生了解一个国家，首先了解这个国家的地理位置、范围和自然环境，然后是其农业及工业等人文经济特征。这节课的教学内容主要是学习俄罗斯的地理位置、范围和自然环境。这些知识的掌握，如果只靠老师的讲解，学生很难建立空间概念，对地理学习会感到枯燥乏味，没有兴趣。要想学生很快理解并掌握所学的内容，地图是不可缺少的辅助工具。它非常直观，化难为简，帮助学生把所学知识在空间上联系起来。通过读图，对俄罗斯的地理位置、范围及自然环境在空间上的分布一目了然，对所学的知识理解起来也很容易，有利于学生的知识记忆。因此，在本节教学中，我主要采取的方法就是读图法。利用俄罗斯的地图（包括地形图、气候图、位置图等），设计问题，引导学生一步一步的完成本节教学内容。学生也在读图过程中，通过观察思考，得到正确的答案。这种学习方法，不仅让学生掌握了学习内容，而且在学习中培养了学生的观察能力和动手能力，使学生觉得学习地理不再是枯燥乏味的死记硬背，而是在读图中理解记忆。学生在学习地理中体会到了学习的乐趣，从而对地理课产生浓厚的兴趣，学习效果和成绩自然就提高了。在学生读图过程中，我发现有少数同学不会识图，对讨论的问题在地图上不知如何下手。发现这一问题后，在巡视时及时给以提示和示范，并让其他学生在其困惑时给与帮助，这些学生也很快的掌握了读图方法。由此可见，学生的读图、识图能力的培养，是地理课堂教学中必不可少的一项教学内容。初中地理《俄罗斯》教学反思2初中地理教学，一定要因材施教，《课程标准》中规定的教学任务是不是我们每节课一定要完成呢？我看不一定，因为《课程标准》是针对具有一般知识能力基础的学生，且具有良好行为习惯和学习习惯的学生量身打造的，对于那些学有余力的学生和基础特差且行为习惯和习习惯都差的学生来说，要灵活处理教学任务的完成与具体的教学方法之间关系的问题了。比如在讲述《俄罗斯》这一节时对有的班级我提出了这样一个问题：学摩尔曼斯克港为何是个终年不冻港？而有的班级我只是告诉他们摩尔曼斯克港是一个终年不冻港。对于这个问题，学生的回答五花八门，漏洞百出，可以说全班没有一个学生回答正确了，但我还是给他们鼓励，表扬他们的思考精神。摩尔曼斯克位于俄罗斯西北部，在北极圈以北，属于极地气候，按理来说摩尔曼斯克港一年中很长时间是冰封的，但我们同时也从报纸上，电视上得知俄罗斯经常在巴伦支海举行军事演习，他们演习的军舰就停靠在摩尔曼斯克港，有时候冬季也在演习，为何？学生认为正是因为极地气候，所以终年不冻；还有的认为摩尔曼斯克港在北冰洋沿岸，有北冰洋的作用，所以不冻。我引导他们看地图，在结合上学期所学的气候洋流问题，告诉他们海水终年不冻，关键是水温，气候是影响水温的，但除此之外，还有洋流呢，这里有强大的北大西洋暖流流来，终年不冻就顺理成章了，对于大多数学生来说。通过知道学习较为认真的学生看地图，跟着我的思路分析思考后得出来的答案可以使他们印象更为深刻，同时对实在对地理不敏感的学生以及学习态度不端正的学生可以起到示范作用，可以使他们在没有太大压力的情况下学到地理知识。初中地理《俄罗斯》教学反思3《俄罗斯》这节课作为了我进行微格教室录课的一节课，以下是我的教学反思：优点如下：声音洪亮，语言流利，教态大方。多媒体辅助教学，像视频的播放，投影仪的使用，使得学生们学完之后能对俄罗斯的特点有很深刻的印象。板书工整条理漂亮，突出了本节课的重难点知识，让学生一目了然，教师的。基本素养很好能够很好地和学生互动，整个课程氛围活跃轻松。但也存在些许的问题，比如：应注意将“第七章第四节俄罗斯”这个标题打在PPT上；板书要及时落实，当导入俄罗斯之后，应该将标题“7.4俄罗斯”落实在黑板上，注意把握板书的时机；课堂节奏的把握一定要松弛有度，对教学内容，重难点的把握上，讲解要详略得当。比如让学生找俄罗斯周边邻国时，耗费的时间略长，且没有多大的价值；由波罗的海引到圣彼得堡、莫斯科时，对贝加尔湖和伏尔加河的讲解，这几方面耗费的时间都过长；在讲课时，一直在拿着学案，应该熟悉课本上的知识。我会努力改正这些不足，在今后的教学中，争取做好每一步。初中地理《俄罗斯》教学反思4俄罗斯这一课的重点在俄罗斯的位置、疆域、资源优势和经济基础。俄罗斯气候和经济