董庄子中心校教学常规管理制度.docx

董庄子中心校教学常规管理制度董庄子中心校教学常规管理制度教学工作是学校的中心工作，教学常规管理是做好教学工作的基础。随着教学改革工作的不断深化，教学常规管理工作的重要性日益明显。为强化我校的教学常规管理工作，促进我校的教育教学质量的提高，全面推进素质教育，特制定本制度，力求使我校的教学常规管理工作更加系统化、科学化、规范化。一、计划与总结1、时间。各教研组、教师的教学、教研工作计划必须在开学后一周内上交教导处，期末总结要在放假前上交学校教导处。2、要求。在教学教研计划中，要有日常教学的要求和工作目标，要有改进教学的措施和方法，要有对又差生的转化措施，班级工作计划中，要有改进班级管理工作的措施和方法，要有德育的内容；在总结中，要有日常教学工作的总结内容，要对在教学中的成功经验进行总结，同时也要分析在教学工作中所存在的问题和不足之处以及在下学期工作改进的具体的设想。3、年龄在50岁以下的教师的工作计划和总结必须用打印稿。二、备课1、提倡单元备课法。教师在对单元整体教材分析研究的基础上，制定课时教案。2、课时教案要体现学生活动的内容和要求；教学的重点、难点目标要明确、具体。3、教案规范、准确、系统、实用，体现学生的特点。4、备课要体现对学生的实践能力、操作能力的培养，体现现代教学技术的应用，有改进措施，体现创新精神。5、书写清楚、工整。6、坚持集体备课制度。以教研组为单位，每周进行一次集体备课，要做好记录。三、课堂教学1、目标明确，要求适当。教师要根据课程标准，制定科学可行的教学目标，从学生的实际出发，提出恰当的教学要求。2、内容正确，处理合理。老师课堂教学讲授的内容要准确无误，重点突出，难点突破，密度适宜，思想教育寓于教学之中。3、教法得当，结构适宜。从学生的实际出发，和选择适当的、有效的教学方法；正确体现学生的主体地位和教师的主导地作用，积极引导学生动手、动脑、动口，学会学习；恰当运用教学手段和教学工具。4、重视基础，加强双基。从学生原有的的知识出发，通过观察、类比、归纳等方法，形成正确的概念和规律；通过训练形成技能技巧。5、注重发展，培养能力。注意对学生的科学习学能力的培养，加强对学生的自学能力的培养、创新能力的培养。6、创设情境，提高素质。师生情感交融，课堂气氛活跃、和-谐，创设情境，激发学生的学习兴趣，达到“五个有利于”。四、作业批改1、作业是经过精心设计和选择的，典型性与代表性强，要少而精，有层次性，反对简单、机械、重复等低效劳动。2、学生作业要书写清楚、规范、干净。3、教师批改学生作业及时、认真，要有批语、等级和批改日期。4、教师要对学生的作业进行及时的讲评，对学生作业中存在的问题要有书面分析，并得出有效的改进措施。五、辅导1、辅导要面向全体学生、分类指导、讲求实效。2、针对学生的问题进行及时的辅导，要细致、耐心。3、正确做到答疑解惑，使全体学生都能有所得。4、要把双差生作为辅导的重点，并有书面的辅导记录。六、教师学习。1、政治及业务理论学习。每周五学行政治业务理论学习，以教研组为单位进行，做好学习笔记。2、听课。教师每周听课不少于1节，领导听课每周不少于2节。要做好听课记录，并要有与授课老师的交换意见。教学常规管理制度2017-04-2310:41|#2楼一、备课基本要求1、备好课是上好课的前提，不备课不得上课。2、备课必须根据教材内容、课程标准的要求和学生实际确定教学目标和教学的重点、难点，做到切实可行，操作性强。3、各学科提倡实行超前一天备课并写好教案，内容包括：教学目标重点难点、教法学法、板书设计、教学步骤、练习作业、时间安排等，课后要有教后反思。4、个人备课与集体备课相结合，备课要做到“五备”。备课程标准，教案必须符合课程标准要求；备教材，三个层次结合：学期备课、单元备课、课时备课；备学生，做到三个了解：了解学生的学习态度，了解学生的知识、智力水平，了解学生的学习方法；备方法，做到教法、学法两同步。应根据教学任务，教学目标、教材特点以及学生年龄特点、知识水平，精心设计教学方法。学法应与教法同步，在备教法同时，应围绕如何使学生积极主动地学好基础知识，发展智力，培养能力来指导学法；备教具，根据学科特点和教学内容要求，从实际出发运用多媒体教学。5、鼓励集体备课中，充分发挥骨干教师及老教师的作用，并做到四定；定时间、定地点、定内容、定中心发言人。《董庄子中心校教学常规管理制度》全文内容当前网页未完全显示，剩余内容请访问下一页查看。6、备课（写教案）必须在课前备好。学期备课要在开学上课前备好；单元备课要在教本单元新课前备好，课时备课要在上新课前备好。7、科学实验，备课时教师要亲自操作一次，并准备好必要仪器设备，以保证上课时实验成功与安全。英语等其他学科教师需要使用多媒体教学设备的，要预先协调好，以免上课时手忙脚乱，耽误