生物实验教案.docx

生物实验教案生物实验教案作为一名教职工，总不可避免地需要编写教案，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。来参考自己需要的教案吧！下面是小编整理的生物实验教案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。生物实验教案1一、使用教材我说课的题目是《探究酸雨对生物的影响》，是人教版七年级下册生物第七章第二节内容。二、使用器材25%左右的硫酸溶液，嫩白菜叶或树的嫩芽，清水，烧杯，镊子，石棉网三、实验改进1、原实验用食醋和清水配制，现改用25%的硫酸溶液。酸雨大多为硫酸型改用硫酸现象更明显。2、原探究种子的发芽率实验短时间内不可完成，改用嫩白菜叶或树尖嫩芽材料易找，还可在短时间内完成。3、实验为模以探究实验，但七年级学生实验能力有限，我采用教师引导探究，教师演示实验，学生课堂探讨的形式开展更可行。四、实验原理1：酸雨是PH小于的雨水，能影响植物的生长发育，严重时使植物死亡。2：酸雨影响某些动物的生长发育，甚至使之死亡。五、实验目标1、通过探究酸雨对植物生长的影响了解酸雨对生物的危害。2、让学生认识环境保护的重要性。六、实验内容1、课标要求通过模以酸雨对生物的'影响的实验，使学生了解到酸雨的危害性，从而认识到控制酸雨的必要性。培养学生保护环境的意识。2、学生情况七年级学生通过一年的实验练习，实验技能从无到有，具有一定的实验探究能力，但实验中有硫酸，从安全角度考虑，教师演示学生探讨更可行。七、实验步骤1、将新鲜的白菜叶平均分成两份，分别投入等量的稀硫酸和清水中；分钟后，捞出叶片，分别放在两个石棉网上；3、比较叶片颜色、形态的变化；4：引导学生提出问题，作出假设，现象记录等探究过程。（2）影响实验成功的主要因素1、硫酸的浓度要合适，太浓所需时间太短，太稀所需时间太长。时间大约二十分钟为宜。2、选取的叶片要新鲜，叶片上没有蜡质层。3、实验前对学生进行指导。八、实验效果评价1：实验用25%左右的硫酸溶液模以酸雨，用新鲜的白菜叶代替种子或幼苗实验现象明显。2：实验的时间缩短，一节课内不仅完成探究还完成本节内容的讲授。生物实验教案2实验目的探究绿色植物的叶片在光下进行光合作用时，可以产生淀粉。背景资料叶绿体中的叶绿素，是叶片呈现绿色的主要原因。叶绿体是绿色植物进行光合作用的场所。没有叶绿体，绿色植物就不能进行光合作用。教学目标1．知道绿色植物通过光合作用制造有机物。2．运用实验的方法检验绿叶在光下制造淀粉。重点难点重点：知道绿色植物通过光合作用制造有机物。难点：运用实验的方法检验绿叶在光下制造淀粉。实验关键让学生尝试设计实验，并掌握一定的实验操作技能。实验器材盆栽天竺葵、酒精、碘液、大烧杯、小烧杯、酒精灯、培养皿、石棉、镊子、火柴、三脚架、黑纸片、曲别针。教学过程1.导入师：俗话说：人是铁，饭是钢，一顿不吃饿得慌。动物也是如此。那么人和动物的最根本的食物从何而来？难道绿色植物就不需要食物吗？非也。绿色植物每天也需要一定的营养，它不仅能自己供给自己食物，而且同时还给地球上其他几乎所有生物制造了食物，养活着我们。可以这样说：没有绿色植物，就没有地球上其他的生物，包括我们自己在内。可见，绿色植物在生物圈中占有多么重要的地位。那么，究竟绿色植物是怎样制造有机物的？制造的有机物是什么？我们能不能用实验来探究一下？2.实验：绿叶在光下制造有机物师：昨天让大家按P119实验步骤1、2操作的盆栽天竺葵，做了没有？生：做了。师：好，今天大家按小组继续将昨天的实验按实验步骤3、4、5进行操作，小组各成员间要分工合作，共同完成，同时要注意安全。生：完成实验。学生甲摘下叶片，去掉遮光的纸片，并把叶片放入盛有酒精的小烧杯中。学生乙将酒精倒入小烧杯中。学生丙准备酒精灯，并点燃酒精灯。学生丁准备清水，并漂洗叶片。学生戊滴加碘液。师：通过实验及观察到的现象，下边大家来共同讨论在实验过程中遇到的一些问题及细节。教师同时用投影打出小组讨论提纲：1．为什么把盆栽的天竺葵在实验之前要在黑暗处放一昼夜？2．为什么要用黑纸片把叶片的一部分遮盖起来？3．为什么把叶片放在酒精中并隔水加热？其目的是什么？4．加碘液的目的是什么？用来什么成分？其结果说明什么？生：小组讨论，并选出代表回答问题。小组1回答问题1：实验前把盆栽的天竺葵放在暗处是为了让天竺葵在黑暗中把叶片中的淀粉全部转运和消耗，这样实验中用碘液检验的淀粉只可能是叶片在实验过程中制造的，而不可能是叶片在实验前贮存的。小组2回答问题2：用黑纸片把叶片的一部分遮盖起来是为了与其他叶片作对照。看看照光的部位和不照光的部位是不是都能制造淀粉。小组3回答问题3：把叶片放在酒精中并隔水加热，是因为酒精的沸点比水低，如果直接放在火上加热，不仅酒精蒸发得太快，造成浪费，而且溶解叶绿素的效果也不太好，尤其易引燃酒精发生危险。这一步骤的.目的是使叶片中