《口算练习》教案.docx

《口算练习》教案《口算练习》教案作为一位杰出的老师，常常要写一份优秀的教案，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。教案要怎么写呢？以下是小编精心整理的《口算练习》教案，仅供参考，欢迎大家阅读。《口算练习》教案1口算练习课教学内容：教材第17、18页练习三第5至8题。教学目标：1。经过反复练习和思考，让学生在练习的过程中熟练掌握除法口算的'基本法。2．熟练掌握除法口算后，能在生活中熟练地运用。教学重点、难点：注意发现学生难以明白的一些典型例题给学生讲解。教学过程：一、基本练习1、听算练习6÷260÷2600÷26000÷28÷480÷4800÷48000÷410÷22×560÷320×324÷3240÷32400÷3120÷370÷710×754÷648÷82、用你自己喜欢的方法估一估：125÷2378÷5435÷7297÷4469÷8194÷63、笔算比赛：8÷280÷2800÷28000÷218÷3180÷31800÷390÷35×840÷554÷96×981÷97×98×97×927÷36×745÷521÷3用一定时间算出以上题目，师生评价，表扬发奖。二、指导练习1、练习三第5题。学生独立做后全班交流。2、练习三第6题。学生读题，然后在书上填写，全班评价交流。3、练习三第8题。学生独立完成第（1）小题，然后再提问题。4、完成练习三后的思考题。三、课堂小结：1、说说自己在除法口算中自己有些什么体会，你有什么发现想和大家一起分享。2、想想自己在除法口算中积累了那些经验？四、课堂作业练习三第7题。《口算练习》教案2教学内容：练习十二的第6—10题。教学目的：使学生掌握把14、16与24、26分别看作15、25用口算试商的方法。提高试商的速度与正确率。教学重点：把14、16与24、26分别看作15、25用口算试商的方法。教学难点：把14、16与24、26分别看作15、25用口算试商的方法。教学关键：把14、16与24、26分别看作15、25用口算试商的方法。提高试商的速度与正确率。教学过程：一、复习。1、看卡片口算。2、口答。14×（）＜11624×（）＜15016×（）＜12015×（）＜13925×（）＜18226×（）＜140二、指导练习。1、板演：230÷25（1）审题，比较除数、被除数，题目有什么特点？（2）议论：怎样用口算法试商？可以商几？（10个25是250，230接近250，比250少20不到一个25，所以直接商9。）（3）归纳：今天继续学习用口算试商方法，题的特点，被除数的前两位接近除数（略小于除数）可以试用10倍同被除数比较，直接商9或商8。2、出示：168÷2695÷14（1）先用口算试商，说出商和余数。（2）教师指出：有时对于14、24和16、26乘以一位数的结果，口算不一定都很熟练。我们还可以把14、16看作15来试商，把24与26看作25来试商，这样口算试商比较快。（3）结合上题把除数14看作15，除数26看作25，重新试商一遍。（4）小结：因为14、16接近15，24、26接近25，所以当除数是14、16或24、26时，可以把它们当作15或26用口算直接求商，这样只要熟记15和25的2倍、3倍、4倍……9倍，就能够很快地确定商。三、作业。做练习十二的第1—10题。（9）商两、三位数的除法（一）教学内容：教科书第57、58页上的内容，练习十三的第1—4题。教学目的：使学生进一步掌握除数是两位数的试商方法和计算法则，能正确、较熟练地运用试商方法计算商是两、三位数的除法。教学过程：一、复习。1、下面每个括号里最大能填几？90×（）＜53215×（）＜7425×（）＜9420×（）＜5928×（）＜23733×（）＜3202、口算被除数是多少？（可提出不同要求，如没有余数，余数都是7，9、13等等。）3、板演：做题后，由学生口述计算过程。分析讨论：说一说这两题在计算时有什么不同？归纳：第1题计算时，先看被除数的前一位，商1写在百位上；第2题计算时，先看被除数的.前一位，不够除，看被除数的前两位，试商9写在十位上。二、新授。1、引言。前几节我们学习了两位数除多位数，商是一位数的除法计算，今天我们继续学习两位数除多位数的除法，商最多位数的、（板书课题。商是两、三位数的除法）2、教学例9。768÷32（1）读题，三位数除以两位数，或两位数除多位数。（2）32可以看作几十来试商？（用四舍法，舍去尾数，把32看成和它接近的整十数30来试商。）（3）除数是两位数的除法是怎样定商的？（除数32是两位数，先看被除数前两位76，够除，即32除76个十。（4）商是几位数？为什么？（用32除76个十，试商2，写在十位上。）例9的第二次试商：32除128。（5）试商用30除128，初商4，写在商的个位上