不同地域汉语国际教育口语教材人物设计的对比分析.doc

北京理工大学珠海学院2020届本科生毕业论文不同地域汉语国际教育口语教材人物设计的对比分析——以中国教材和美国教材为例学院：外国语学院专业：姓名：指导老师：汉语国际教育龚文诗学号：职称：161503102001王子义讲师中国·珠海2020年5月诚信承诺书本人郑重承诺：我所呈交的毕业论文《不同地域汉语国际教育口语教材人物设计的对比分析——以中国教材和美国教材为例》是在指导教师的指导下，独立开展研究取得的成果，文中引用他人的观点和材料，均在文后按顺序列出其参考文献，论文使用的数据真实可靠。承诺人签名：日期：年月日不同地域汉语国际教育口语教材人物设计的对比分析——以中国教材和美国教材为例摘要教材作为教学的最主要的工具是教学的根本，汉语国际教育教材的设计，一直是国际汉语教育不可忽视的一部分。目前，更是越来越多的教材中出现人物角色。但汉语国际教育口语教材中的人物角色的研究考察较少，且人物角色设计与安排各异。怎样的人物角色设计能最大程度地推动学习？本文选取了受汉语学习者欢迎且具有代表性的两套分别由中国和美国出版汉语国际教育口语教材，就汉语国际教育中口语教材的人物角色设计问题展开思考研究，为汉语国际教育口语教材的编写提出了一点建议。希望对今后的教材人物设计有所帮助，以达到更高质量教学的目的。关键词：汉语国际教育；口语教材；人物设计；中国教材；美国教材ComparativeAnalysisofCharacterDesignofSpokenChineseTextbooksforInternationalEducationinDifferentRegions——TakingChinesetextbooksandAmericantextbooksasexamplesAbstractAsthemostimportantteachingtool,teachingmaterialsarethefoundationofteaching.ThedesignofChineseinternationaleducationtextbookshasalwaysbeenapartofinternationalChineseeducationthatcannotbeignored.Atpresent,therearemoreandmorecharactersappearingintextbooks.However,therearefewstudiesandinvestigationsonthecharactersinthespokenChinesetextbooksforinternationaleducation,andthedesignandarrangementofthecharactersaredifferent.Whatkindofcharacterdesigncanmaximizelearning?ThisarticleselectstworepresentativesetsofpopularspokenChinesetextbookspublishedbyChinaandtheUnitedStates,whicharepopularwithChineselearners,andconductsresearchontheroledesignofspokentextbooksinChineseinternationaleducation.Thepreparationmadeafewsuggestions.Ihopeitwillbehelpfultothedesignoftextbookcharactersinthefuturetoachievethepurposeofhigherqualityteaching.Keywords:Chineseinternationaleducation;spokentextbooks;characterdesign;Chinesetextbooks;Americantextbooks目录一、引言1（一）选题缘由1（二）研究方法2（三）文献综述3（四）选题意义3二、两套口语教材人物设计的情况4（一）两套教材的基本情况4（二）两套教材中主要人物的基本情况51．《你好》第二册中关于人物的基本情况52．《跟我学汉语》第一册中主要人物的基本情况6三、两套口语教材的人物情况7（一）口语教材中人物“外在”形象分析8（二）口语教材中人物“内在”特点分析91．人物角色的典型性92．人物角色性格鲜明性93．人物角色设计的关联性11四、对口语教材人物设计的编写建议12（一）注重人物的关联性和连续性12（二）人物个性角色鲜明化12（三）注重美化人物角色外形13五、结语14参考文献15谢辞1616一、引言（一）选题缘由当前，在汉语教学中，教材作为教学的