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为了激发学生得阅读兴趣,让学生喜欢读书,在阅读中养成爱读书得习惯,积累语言,陶冶情操,丰富想象。故县小学于近日开展了“海棠少年快乐诵读”系列活动。一、古诗文诵读与《传统文化》朗读活动。活动中,班主任与语文老师相互配合,充分利用晨读、午诵时间,老师向学生讲解诗文含义,让学生在理解得基础上熟背成诵。孩子们绘声绘色地表达对经典诗文得理解与感悟,声情并茂,或满含激情,或低缓婉转,在诵读中潜移默化地受到古典文化得熏陶与感染.二、课外阅读知识竞赛。本次举行得课外知识阅读竞赛,主要面向三到六年级得学生,通过答题方式,考
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为了激发学生得阅读兴趣,让学生喜欢读书,在阅读中养成爱读书得习惯,积累语言,陶冶情操,丰富想象。故县小学于近日开展了“海棠少年快乐诵读”系列活动。一、古诗文诵读与《传统文化》朗读活动。活动中,班主任与语文老师相互配合,充分利用晨读、午诵时间,老师向学生讲解诗文含义,让学生在理解得基础上熟背成诵。孩子们绘声绘色地表达对经典诗文得理解与感悟,声情并茂,或满含激情,或低缓婉转,在诵读中潜移默化地受到古典文化得熏陶与感染.二、课外阅读知识竞赛。本次举行得课外知识阅读竞赛,主要面向三到六年级得学生,通过答题方式,考
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为了激发学生得阅读兴趣,让学生喜欢读书,在阅读中养成爱读书得习惯,积累语言,陶冶情操,丰富想象。故县小学于近日开展了“海棠少年快乐诵读”系列活动。一、古诗文诵读与《传统文化》朗读活动。活动中,班主任与语文老师相互配合,充分利用晨读、午诵时间,老师向学生讲解诗文含义,让学生在理解得基础上熟背成诵。孩子们绘声绘色地表达对经典诗文得理解与感悟,声情并茂,或满含激情,或低缓婉转,在诵读中潜移默化地受到古典文化得熏陶与感染.二、课外阅读知识竞赛。本次举行得课外知识阅读竞赛,主要面向三到六年级得学生,通过答题方式,考
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为了激发学生得阅读兴趣,让学生喜欢读书,在阅读中养成爱读书得习惯,积累语言,陶冶情操,丰富想象。故县小学于近日开展了“海棠少年快乐诵读”系列活动。一、古诗文诵读与《传统文化》朗读活动。活动中,班主任与语文老师相互配合,充分利用晨读、午诵时间,老师向学生讲解诗文含义,让学生在理解得基础上熟背成诵。孩子们绘声绘色地表达对经典诗文得理解与感悟,声情并茂,或满含激情,或低缓婉转,在诵读中潜移默化地受到古典文化得熏陶与感染.二、课外阅读知识竞赛。本次举行得课外知识阅读竞赛,主要面向三到六年级得学生,通过答题方式,考
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为了激发学生的阅读兴趣,让学生喜欢读书,在阅读中养成爱读书的习惯,积累语言,陶冶情操,丰富想象。故县小学于近日开展了“海棠少年快乐诵读”系列活动。一、古诗文诵读和《传统文化》朗读活动。活动中,班主任和语文老师相互配合,充分利用晨读、午诵时间,老师向学生讲解诗文含义,让学生在理解的基础上熟背成诵。孩子们绘声绘色地表达对经典诗文的理解和感悟,声情并茂,或满含激情,或低缓婉转,在诵读中潜移默化地受到古典文化的熏陶和感染。二、课外阅读知识竞赛。本次举行的课外知识阅读竞赛,主要面向三到六年级的学生,通过答题方式,考