教案-江苏-2012_江苏省苏州市第二十六中学九年级化学 第二章《我们身边的物质》教案+同步练习（打包8套）.rar

1用心爱心专心课题：2-1性质活泼的氧气（1）班级：__________姓名：__________作业日期：________________1.下列关于空气的说法中，错误的是（）A．空气是一种十分重要的天然资源B．少量有害气体进入空气中，依靠大自然的自净能力，空气仍能保持洁净C．按质量计算，空气中约含氮气78%，氧气21%，其他气体和杂质约占1%D．空气中的稀有气体一般不跟其他物质反应，曾被称为“惰性气体”2．为研究铁丝的粗细对铁在氧气中燃烧的影响，下列实验能达到目的的是()A．在同一瓶氧气中，先后进行不同粗、细铁丝的燃烧实验B．在两瓶不同浓度的氧气中，分别同时进行粗、细铁丝的燃烧实验C．在两瓶相同浓度的氧气中，分别同时进行粗、细铁丝的燃烧实验D．在两瓶不同浓度的氧气中，分别同时进行相同铁丝的燃烧实验3.生活中常见的下列变化属于缓慢氧化的是（）A．电灯发光B．蜡烛燃烧C．有机肥的腐熟D．火药爆炸4.下列关于氧气的说法正确的是（）A．氧气、固态氧、液态氧都为无色B．氧气能跟所有物质发生氧化反应C．水中的生物能依靠微溶于水中的氧气而生存D．带火星的木条一定能在含有氧气的集气瓶中复燃5．木炭、红磷、硫、铁丝都能在氧气中燃烧，且变化的本质和现象有不少共同之处。如反应都需要点燃等。请你再归纳出它们的三个共同点。（1）（2）（3）[课后巩固]1．下列说法中，错误的是（）A．富氧空气可用于潜水、医疗急救B．氧气能支持燃烧，可做燃料C．氮气充入食品包装袋内可以防腐D．氮气、氩气充入灯泡中可使其耐用2．下列关于氧气的说法中，错误的是（）A．氧气用于炼钢，目的是除去生铁中多余的碳和其他杂质B．氧气可以支持燃烧，说明氧气具有可燃性C．氧气可以供给呼吸，是因为和体内物质反应而释放能量，维持生命活动D．夏天鱼池内放增氧泵，是因为温度升高，氧气在水中溶解量减少3、下列物质在空气或氧气中燃烧时，现象描述正确的是（）A．镁条在空气中燃烧，冒出浓烈的黑烟，放出热量，生成黑色粉末B．铁丝在氧气中剧烈燃烧，火星四溅，放出热量，生成红色粉末C．木炭在氧气中燃烧，发出白光，放出热量，产生能使澄清石灰水变浑浊的气体D．硫在氧气中燃烧，发出微弱的淡蓝色火焰，放出热量，产生没有气味的气体4、某研究小组在学习氧气的化学性质时发现：铁丝燃烧没有火焰，蜡烛燃烧却有明亮的火焰。该小组同学进行了如下探究。（1）蜡烛在氧气中燃烧的表达式：。铁丝在氧气中燃烧的表达式：。（2）探究一：蜡烛燃烧产生火焰的原因是什么？点燃蜡烛，将金属导管一端伸入内焰，导出其中物质，在另一端管口点燃，也有火焰产生（如右图所示）。由此可知：蜡烛燃烧产生的火焰是由（填“固态”或“气态”）物质燃烧形成的。（3）探究二：物质燃烧产生火焰的根本原因是什么？【查阅资料】物质熔点╱℃沸点╱℃燃烧时温度╱℃石蜡50~70300~550约600铁15352750约1800钠97.8883约1400由上表可知：物质燃烧能否产生火焰与其（填“熔点”或“沸点”）和燃烧时温度有关。由此推测：钠在燃烧时，（填“有”或“没有”）火焰产生。3、有A、B、C、D四种物质．A是一种无色无味的气体；B可以在A中燃烧发出蓝紫色火焰，同时生成一种无色有刺激性气味的气体C；D也是一种无色无味的气体，若将D通入澄清石灰水中，石灰水变浑浊。（1）写出A、B、C、D的化学式：A：______、B：_______、C：_____、D：_______（2）写出B在A中燃烧的表达式：。（3）写出一个能生成气体D的反应表达式：。1用心爱心专心课题：2-1性质活泼的氧气（2）班级：__________姓名：__________作业日期：________________A．把食品放入冰箱中冷冻贮藏B．增大煤炉进风口使火焰更旺C．在金属表面涂上防锈漆以防锈D．把种子晒干后再储存2.下列关于实验室用高锰酸钾制取氧气的说法正确的是()A．发生装置选用长颈漏斗和锥形瓶B．反应不需要加热C．实验时先检查装置的气密性D．验满时将带火星的木条伸入集气瓶中[课后巩固]1．实验室制取气体选择收集方法时，有下列性质：①颜色；②密度；③溶解性；④可燃性；⑤能否与水反应。其中必须考虑的是()A．①②③B．②③④C．③④⑤D．②③⑤2．某同学制取氧气时，试管炸裂了，造成试管炸裂的原因可能是下列中的()①没有给试管均匀受热②试管外壁潮湿③试管口没有略向下倾斜④加热时试管与灯芯接触⑤收集完氧气，先撤酒精灯⑥二氧化锰中混有可燃物A．①②③④⑤⑥B．①②③⑤⑥C．①②③④⑤D．①②③⑤3．下列有关“固—液反应，不需加热”的气体发生装置合理的是()A