教案-全国-2011_三年级数学下册 分一分（一）教案 北师大版.rar

5分一分（一）教学目标：1.知识目标：结合具体情景和直观操作，初步理解分数的意义，并能认读写简单的分数。2.能力目标：知道分数各部分的名称，熟练认读写分数。会用折纸、涂色等方式表示简单的分数。3.情感目标：培养学生独立思考、探究学习的能力及思维的灵活性。教学重难点：会用折纸、涂色等方式，表示简单的分数。课前准备：课件、正方形纸。一、创设情境，提出问题。分食物。师：淘气和笑笑在春游，说说他们带了哪些食品？生：4个苹果，两瓶牛奶，1块蛋糕。师：你能帮他们分一分吗？生：苹果每人2个，牛奶，每人一瓶。牛奶，每人半块蛋糕。板书：数学上把物体分得一样多，叫做平均分。师：苹果、牛奶每人分得的结果可以用2、1来表示，（板书）那怎么表示这半块蛋糕呢？师：你认为哪种表示的方法简单呢？生：1/2。师：他们每人分到的半个蛋糕，在数学里用分数1/2表示。师：知道它是什么数吗？生：分数，今天我们就来学习分数。（板书课题fraction分数）二、认识、理解分数。1.实物圆，进一步理解分数的意义这是一个圆形，老师把它平均分成几份啊？（2份）其中的一份就是它的（1/2）。（板书：把一个圆平均分成（两）份，其中的一份就是它的二分之一，写作：1/2）师：那现在谁来说说，我们是怎样得到1/2的呢？（老师注意学生回答，是谁的1/2）那另外一份呢？2.学生涂色（引导学生，像这样的对称图形要涂出1/2，先找到对称轴。）3.课件演示长方形1/3，师：看看，这是一个（长方形）老师把这个长方形平均分成了几份？（师边说边演示）生：三份。师：那红色部分是这个长方形的几分之几呢？（边上边演示）生：口答1/3。师：那位同学能完整的说一说，1/3是怎么来的呢？（把一个长方形平均分成3份，其中的一份就是这个长方形的1/3。）(请两个学生完整叙述）（2）折正方形1/4师：刚才同学们认识了1/2,和1/3，想认识1/4吗？好了，这回我可不告诉你了，请拿出你们的正方形纸，折一折，找出它的1/4，并用彩笔上颜色。（生活动，折纸涂色）完成后学生到讲台前汇报不同方法。(注意学生回答问题的完整性)生：我把这个正方形像这样平均分成了4份，涂色部分是这个正方形的1/4。师：老师把你们的方法都搜集起来了，来看看。（课件演示）为什么折法不同都能表示它的1/4呢？生：因为都是把它平均分成了四份，其中的一份就是它的1/4。师：刚才通过同学们的折一折，凃一涂，我们知道了把一个正方形平均分成4份，把其中的一份涂上颜色，涂色部分就是这张纸的1/4。(课件边演示老师边叙述)师：那我把其中的两份涂上颜色，涂色部分是这张纸的几分之几呢？（课件演示图形和题目，学生口答。2/4）随后课件演示答案。生：把其中的两份涂上颜色，涂色部分是这张纸的2/4。（如有学生回答1/2，应给与鼓励，但不深讲）师：照这么推理下去，那如果我把其中的三份、或者四份都涂上颜色呢？你能用分数表示它们的涂色部分吗？（能）请同学们把书打开，翻到54页，完成凃一涂并填空。学生汇报，强调回答问题的完整性。（3）介绍分数的写法、读法以及各部分的名称。师：刚才我们通过分一分，认识了1/2、1/4、2/4、3/4、4/4，像这样的数都是分数。师：那分数应该怎么写呢？下面，老师就来写一个分数，请同学们仔细观察哦，老师是先写哪再写哪？咱们就以3/4为例。（师边说边板书，学生观察）。师：现在知道怎么写分数了吧？先写哪？再写哪？生：先写短横，再写下面的4，最后写上面的3。边说边版书：这一横叫分数线，分数线下面的数是分母，分数线上面的数是分子，3——分子读作：四分之三——分数线threefourths4——分母三、反馈练习1.下面呢，老师用分数表示了一些图形的涂色部分。看看这些图形，能用下面的分数表示它们的涂色部分吗？Canwetalkabouttheshadeswiththesefractions？Discusswithyourpartner。（学生逐一口答，让学生进一步理解分数与平均分的密切关系。）同学们，从这道题里，我们应该不难发现，分数和平均分是永远分不开的。2.那如果要你你们用分数表示图形的涂色部分，你们会吗？Whatfractionisshaded？用分数表示下面各图中的涂色部分。并读一读。师：如果给你图形，你能涂出它的1/2吗？（课件出示图片）Canyoushadeonesecondofeachpicture？师：要涂出它们的1/2，先要把它们怎么分？生：平均分。师：那你会涂吗？（会）师：下面请同学们拿出你们的练习纸。师：会写吗？翻开课本练一练第一题。学生独立完成，学生口答，集体反馈。3