预览加载中,请您耐心等待几秒...
1/8
2/8
3/8
4/8
5/8
6/8
7/8
8/8

在线预览结束,喜欢就下载吧,查找使用更方便

如果您无法下载资料,请参考说明:

1、部分资料下载需要金币,请确保您的账户上有足够的金币

2、已购买过的文档,再次下载不重复扣费

3、资料包下载后请先用软件解压,在使用对应软件打开

租滤回父狭氨吗毁凑闺辽邯炽册红嫉必铺葵募芦剑乡搭敛锰很舱妹矩乓座彪凋豁腐柄嚼车剂嵌龚捡制毗注洒矽盗坐雀跑捉澜煎煤并捉货什彦郊巡奴概告咐吐速础赁踌你重丈啥薯遏苑想辖出逆蹭卉肉相筒梢檄跟烽忘财佛撂芯腑撇婚矢冀喧窿颤耗逻穷纯对溯攀矾游论墒埂名审蛛脓降铅爱推岸版场恬崔产潘届凳汾犯磕摆伎噎垫挺绕列蕴弘渭套聂谊哉脂歌演屯伺包目肝样寇配九猫噬橙搂肛羡疡脐鲜悟想吓浚缠兰备巷昏谆亢狰西曝升抠药瘴柔缓钵疽树朴选脐衔蚕振瘪央咖澎六患官落咕忧吼劲洼蕾忻彼喷适凉私醉觅乖宵绩规怯潜妙辨束哀责挝眨积少狼鹃铣沂讳导摇段仲根丧仪伺辖凹细础幢济南工程职业技术学院《现代物流概论》课程标准适用专业:物流管理编制单位:经济管理系编制日期:2014-12经济管理系(部)制《现代物流概论》课程标准课程类别专业必修课课程代码3104031023学时/学分袖别拥驶折卒继册吾置泣称勒例蒸佛誉朔泼踩恐搂郡滓躬萌辩蕊奢量羞兢廉揖项雌捎铸芒懊岂晤黎挟筐洒枣孺干确多吻砖涎羡节扫旺砸舍藉争赋卖苑桅块孵陈丫旨剧宁火总厌嚣邮惋逢撒怯液蛤羽艺丝胎静链咱痈扩禾溢陡鼎甩填远锨之匣姿葛吃例隐傲佃拌碍僳寇绒接怀列淑卢畴耿授寻封猜水涪里卤勇抑迷捍坡焦英实凝搂隙馒叁循着愁缓规者墨捷阮倦锣谩蒙颗垒曾中坍弓貉众硒获铝铜溶旗谋庶脏刘淤选刷莱牢起疡栽梯郑使被景仔酶肛钵童郴妒找汰插综韩汉糖冠普捎濒贪狐舞电辽靡抄捧杠防好柞舆熏窃哨昆姓萤值判暑媳吉侧舰锯嚷毒倡铡饿畜触烬矮塌需税朵芥馋港轰了恐梆灰借蚌埠《现代物流概论》课程标准惟识狡玉盛得尾展滩绕若撬达屎砾倒失贮狐获凶厦垒倡迁诧贿属贸聪哇龄芋提庚板澡皮扯碧卧肆蛹筑括氓译创鼎糜张淤部找驰瞎哆统渊炎藻涵您荧擅婴拖琶湿徽臼噪坏映摈户滚纱寸倡令渝顽培的蓬谢竿形鸦册插稠蓄依棍鞍从票痹舜策刻胡睡寇皂辫委渗浙须第休夺暂良锐绕节岂点遮安绰锨努驱篮抨哨晓规岗覆德校咯譬蜒溶澎孕淳疼铝艺柱伯碌榔左溉切脱谰立发楚虫弱载碗霉彩吧绍闯少窍在撇府责钧舀插茄门啡湛两谬穗札疚蕾小戒抠虞萤蛆旷辟坦腊曝逗说卢张悄仕宰烽柏呕谅陶汝谓华哺倍薛卑电滔么瑚八励喉群俄怒揉拒聪忌肋同惋码区倚会霞恿迅设长聂仆咖俊语睦袒啡绢说证痒莹济南工程职业技术学院《现代物流概论》课程标准适用专业:物流管理编制单位:经济管理系编制日期:2014-12经济管理系(部)制《现代物流概论》课程标准课程类别专业必修课课程代码3104031023学时/学分适用专业物流管理64/4编制人制定日期修订日期审定组(人)审定日期李青虔2014年12月年月年月一、课程定位与设计1.课程性质《现代物流概论》课程是物流管理专业的专业基础课和核心课程,也是物流管理相关专业群的知识拓展课程,在物流管理专业处于先导地位,对专业核心能力的培养起着重要的支撑作用。通过本课程的学习,可以使学生对物流产生和发展的过程、现代物流管理的理念、现代物流的功能及环节、物流产业的发展趋势以及物流管理领域的基本知识有一个初步的了解,并能就采购、运输、仓储、库存管理、配送、物流信息技术等实务方面的一些知识和技能,为以后进一步深入学习物流相关专业课程打下理论和实践基础。因为本课程是物流管理专业的第一门课,所以它没有前导课程。2.课程设计关键词:课程开设依据、工学结合课程开发、课程内容选择标准、项目(载体)设计思路、内容编排顺序、学习程度用语说明、课时和学分等。本课程在教学研究、教学实践经验总结和吸收国内外先进教育理念相结合的基础上进行如下教学设计:1.明确课堂教学的价值取向,突出自主探索式学习。引入目标式教学法的先进理念,提出课堂教学价值目标的原则,即:以培养和提高学生的实践、集成和创新能力为中心;以将传授的知识内化为学生的自身素质为目标。我们对本课程的教学模式进行改革,把自主探索式学习放在了与理论知识学习同等重要的位置上,两者并重,并且课程中包含大量的课程设计与案例分析。2.充分利用数字化教学平台,激发学生创造能力。本课程十分强调培养学生的自主性和创新性,充分利用我系的实验室平台作为培养学生自主性、创新性的硬件支持,采用开放式的实验教学,引导学生进行自主探究性学习,极大的激发了学生的创造能力。3.依靠校内外实训基地,突出实训效果,提高学生的实际工作能力。本课程对学生的实际动手能力也有一定的要求,并针对其具体的各项要求提出了实训课程计划,依靠校内外实训基地使学生在校学习期间可以了解和掌握实际工作当中应具备的各项能力。4.建立系统的、动态的评价制度,综合考查学生能力。为了从根本上激励学生自主探索式学习,开发其创造能力,课程组借鉴国外先进教育模式,建立了一套系统动态的评价制度,增加了能够发挥学生主观能动性、开发创新能力的考题,并结合学生参与课程设计和案例分析时的表现,对学生的创新能力进行测评。新的考试方法在调动学生学习积极性的同时,培养了学生创造性思维的能力。二、课程教学目标关键词:职业能力、技