教案-全国-2017_2017届中考化学一轮复习 第24课时 发展科学探究能力教案.doc

1第24课时发展科学探究能力【复习目标】1、了解新课程标准对化学实验与科学探究的基本要求；科学探究的要素；2、学会实验猜想、设计实验、评价实验；【课时安排】教学安排：课时【复习重点和难点】1、了解科学探究的要素；2、学会实验猜想、设计实验、评价实验；【教学过程】知识梳理：新课程标准对化学实验与科学探究的基本要求1．能识别常用化学仪器的名称、图形、操作方法、主要用途和使用时注意事项。2．掌握基本化学实验操作的步骤和方法、操作的要领和注意事项；对实验中出现的事故会进行应急处理及误差分析。3．掌握制取气体的反应原理，明确气体发生装置的选择﹑气体收集装置的选择，会进行简单的分析与评价。4．掌握测定空气中氧气的体积分数的实验原理，能对实验中出现的一些现象加以分析。5．能描述氧气、二氧化碳、酸、碱、盐等物质性质实验的现象。6．掌握测定水的组成的实验现象及结果；掌握工业炼铁的原理、简单操作过程及实验现象。7．知道浓硫酸、浓盐酸、氢氧化钠、氢氧化钙等药品的保存方法；能正确稀释浓硫酸并了解错误操作可能导致的结果。8．能检验、鉴别、O2、CO2等气体及酸、碱溶液、碳酸盐。9．掌握混合物分离、提纯之间的区别和联系、方法和原理。10．能根据设置的问题情境，发现其中有探究价值的问题，能对问题可能的结果作出猜想或假设。11．能根据探究的具体问题设计简单的化学实验方案；并具有控制实验条件的意识；依据实验要求，评价实验方案。12．能初步应用观察、阅读资料、实验等方法获取信息、并能用文字、图表和化学语言表述有关信息。科学探究的步骤1、科学探究的过程：第一：提出问题,其实质就是探究什么.第二：猜想与假设,其实质是根据生活经验对提出的问题进行猜想.第三：制定计划与设计实验.第四：进行实验与收集数据.第五：分析与论证,实质就是对探究的数据进行描述,对探究的现象归纳总结的过程,从而将实验结论升华为物理概念和规律.第六：评估,就是对探究反思的过程,讨论科学探究中所存在的问题,获得的发现和改进建议等方面内容第七：交流与合作2、探究的内容（1）未知产物的探究（2）物质成分的探究（3）物质性质的探究（4）物质变化条件的探究（5)化学反应原理的探究（6）对实验方案的探究3、设计化学实验时，应遵循几个基本要求：科学性：即实验原理、操作程序和方法必须正确安全性：即用药及操作要注意安全、环境保护等问题可行性：要满足中学现有的实验条件简约型：装置简单、步骤少、药品用量少、时间短等。二、题型、方法归纳：本单元科学探究的要素，学生要理解课本中的实验，例如：粗盐提纯、氧气、二氧化碳的性质、制取；金属的性质、燃烧的条件、溶液的配制、溶液酸碱性的检验、酸和碱的化学性质等，以这些实验为基础，常见题型有选择题、填空题、实验探究为主。三、典例精讲：1、小明发现月饼盒里的脱氧剂部分呈红褐色，查阅资料得知脱氧剂中含有铁粉和活性炭。他猜想这包脱氧剂中可能含有：①Ca和C；②Fe2O3和C；③Fe3O4和C；④Fe3O4、C和Fe；⑤Fe2O3、C和Fe。其中猜想合理的是()A．①③⑤B．②④⑤C．②⑤D．④⑤思路解析：本题主要考查脱氧剂的组成成分。小明从资料中得知脱氧剂中含有铁粉和活性炭，在常温下活性炭不反应，铁可能生锈，铁锈的主要成分是三氧化二铁，呈红褐色；最后脱氧剂中还可能含有剩余的铁粉。因此，脱氧剂的组成可能是：(1)C和Fe2O3。(2)C、Fe和Fe2O3。故选C。2.某同学利用“多米诺骨牌”效应，设计了如图气体制取与性质验证的组合实验，打开A中分液漏斗的活塞，很快看到E中导管口有气泡冒出，且溶液由紫色变红色.请看图回答问题：（1）A中反应的化学方程式；B中白磷不燃烧，原因是；（2）C、D中看到的现象分别是、。（3）用化学方程式表示E中颜色变化的原因；用F装置收集气体的依据是。试题解析：(1)由题意知，反应物双氧水，生成物水和氧气，反应条件为二氧化锰，故反应的方程式为：2H2022H20+02↑，B中白磷没能够燃烧的原因是白磷虽然与氧气接触，但溫度没有达到白磷的着火点；氧气流进入C，装置内的气压增大，则把盐酸压入D中和石灰石反应生成二氧化碳，因此观察到的现象是：C中液面下降；D中有液体进入且产生气泡；(3)二氧化碳气体进入E,与水反应生成碳酸，紫色石蕊遇酸変红色；反应的化学方程式为：C02+H20=H2C03；F装罝收集气体是向上排空气法，适合收集密度比空气大的气体，故收集气体的依据是气体密度比空气密度大.答案：（1）2H2022H20+02↑;温度没有达到白磷的着