健康教育干预对糖尿病患者心理护理及生活质量的影响.docx

健康教育干预对糖尿病患者心理护理及生活质量的影响【摘要】目的：探究健康教育干预对糖尿病患者心理护理及生活质量的影响。方法：选取本院2015年10月~2016年10月接受的34例糖尿病患者作为研究对象，随机均分为对照组和护理组，对照组实施常规护理干预，护理组在对照组基础上实施健康教育敢于，比较两组患者的心理状况以及生活质量。结果：实施健康教育干预后，护理组患者精神状况、偏执、抑郁等心理状况评分均要明显高于对照组患者，护理组患者生活质量评分均要明显高于对照组患者，组间数据对比差异显著，具有统计学意义，P<0.05。结论：健康教育干预在糖尿病患者心理护理以及生活质量的改善等方面效果显著，值得推广应用。【关键词】健康教育干预；糖尿病患者；心理护理；生活质量糖尿病作为一种慢性代谢性疾病，主要表现为高血糖，长期的高血糖会对血管以及心脏等造成慢性损害与功能障碍，为患者的生活质量带来直接影响。糖尿病患者需要对血糖水平严格控制，胰岛素注射属于一种有效控制血糖手段，且可在家应用、安全性较好[1]。本研究选取本院2015年10月~2016年10月接受的34例糖尿病患者作为研究对象，探究健康教育干预对糖尿病患者心理护理及生活质量的影响。报告如下：1.资料与方法1.1一般资料选取本院2016年3月~2017年2月接受的34例糖尿病患者作为研究对象，随机均分为对照组和护理组。其中，男女患者比例为21：13；年龄47~81岁，平均（63.1±10.2）岁；病程6~23年，平均（11.0±7.8）年；文化程度：15例初中及以下，12例高中，7例大专及以上。两组患者的一般资料不存在显著差异（P＞0.05），具有可比性。1.2方法1.2.1心理干预定期开展座谈会与讲座，使患者对疾病的发生与发展等知识充分掌握，建立治疗信心，使其生活质量明显提高；医护人员用通俗易懂的语言对患者与家属的疑问充分解答，并多和患者沟通，对其心理状态充分了解，对家庭社会支持系统有效掌握，使患者最大程度的节省开支，使其心理负担明显缓解。1.2.2饮食干预按照标准体重将患者每天所需热量计算进行计算，并按照患者的个人饮食习惯予以适当调整；合理搭配食物，多吃含纤维与维生素的食物；少食多餐。1.2.3运动护理运动强度与运动时间需要通过患者的具体健康情况确定，指导患者选择干星期的运动项目，可选择游泳等。运动过程中随身佩戴糖尿病卡，运动后做好记录，有助于对其病情变化情况有效观察。1.2.4胰岛素应用护理将胰岛素的名称作用、时间、使用方法、注意事项等向患者介绍，告知患者随意调整药物剂量或停止应用胰岛素会引发血糖水平出现波动会增加病情的情况告知患者与家属，并使患者对长时间应用胰岛素的注意事项与不良反应充分了解，使其主观上对遵医嘱治疗的重要作用充分重视；定期电话随访查看遵医嘱情况，并按照血糖监测值对胰岛素剂量可否需要重新调整进行评估。其次，胰岛素笔的应用护理。1.2.5血糖监测对患者的血糖有效监测与记录，并指导患者自测血糖，鼓励患者长期坚持。对血糖检测仪正确使用方法进行指导。每天早餐前半小时、早午餐后2h以及睡前血糖予以监测与准确记录。按照血糖波动情况对胰岛素的使用剂量进行调整[2]。1.2.6健康知识教育制定科学合理的健康教育方案和措施，根据患者具体情况进行针对性教育，包括生活、用药、心理指导等，教育可采用专题讲座和一对一讲解的形式。1.2.7用药护理患者每天检测自己的血糖情况，按照用药原则，严格遵从医嘱用药，避免漏服、多服以及不按时服用情况发生。1.3观察指标根据问卷调查表的方式调查患者健康教育护理实施前后的心理状况以及生活质量。1.4统计学分析选择SPSS17.0统计软件，用%表示计数资料、X2检验，P小于0.05有统计学意义。2.结果2.1比较两组患者心理状况以及生活质量评分经过护理之后，护理组患者精神状况、偏执、抑郁等心理状况评分均要明显高于对照组患者，组间数据对比差异显著，具有统计学意义，P<0.05。护理组患者生活质量评分均要明显高于对照组患者，组间数据对比差异显著，具有统计学意义，P<0.05。详细情况见表1。表1两组患者心理状况以及生活质量评分比较组别例数心理状况生活质量护理组17130.19±27.9150.1±7.21对照组17139.54±26.7247.5±6.59t-2.8982.097p-<0.05<0.053.讨论最近几年，糖尿病的发病率越来越高，其会对患者的生活质量与身心健康造成直接的影响。临床上通常采用胰岛素对此病进行治疗。但因为此病需要长期或者终身治疗，导致患者的治疗依从性不高[3]。相关研究显示：健康教育护理在糖尿病患者治疗中的应用效果较好，可使患者的生活质量和心理状况显著改善[4]。本研究借助对糖尿病患者治疗的每个环节强化健康教育干预，对患者的血糖监测情况充分重视，使