试论初中数学翻转课堂的教学策略.docx

试论初中数学翻转课堂的教学策略摘要：现阶段，随着新课程改革的不断加快，传统的教学模式已成为导致教室效率低下的主要原因之一，不利于学生主观能动性的培养。同时，越来越多的老师正在尝试将翻转课堂模式纳入他们的课程教学中，并取到了很好的效果，因为这种新的教学模式可以创造良好的学习氛围，保证课堂效率，为学生未来的发展打下良好的基础。关键词：初中数学；翻转课堂；教学策略1.引言中学数学是义务教育的基础课程，在提高学生的解决问题能力和数学质量方面发挥着重要作用。然而，传统的初中数学课忽视了学生的主体地位，使学生被动接受知识并难以激发学习兴趣，这对提高教学效率和提高学生的整体素质和实践技能产生了影响。翻转课堂教学模式的出现为初中数学教育改革带来了新的机遇，不仅提高了教学效率，而且提高了师生之间的互动性，有效地提高了学生的数学思维和自主学习能力。2.翻转课堂的定义翻转课堂就是学生在业余时间或在家中观看有关老师的讲解知识的视频，还有关于视频知识的相应习题，学生在看过知识讲解后进行相应练习，然后教师和学生可以在课堂上直接进行交流和协作，完成课堂作业，并且学生在教学模式中形成了新的知识结构。随着翻转课堂的出现，学生可以提高他们的学习技能。学生晚上可以在家观看视频，进行自学，然后在课堂上将不理解的问题提出来，通过师生互动进行指导，帮助学生解决学习过程中遇到的问题。翻转课堂的教育方式打破了时间和空间的限制，改变了学习的顺序，学生对自己的学习承担责任，增强了自主学习的能力和责任。3.推翻课堂教学的重要性3.1优化教学模式在传统的教育模式中，教师“讲”和学生“听”的教学大大阻碍学生自身的发展和学习思维的培养，这不符合现代素质教育的理念。翻转课堂教学通常使用相关素质教学和辅助教育设备来教授课程。不仅丰富了教育内容，还可以使学生拥有更好的学习环境。3.2改变教育观念使用翻转课堂教学可以有效地提高教学质量，并使学生学习得更好。在这样的环境下，教师不仅可以有效地指导学生学习，而且还可以为学生提供丰富的课堂内容和知识讲解，激发学生的学习热情。如果学生的学习有问题，老师可以及时提供相应的指导。因此教师可以从学生的课前预习和上课的角度出发，引导学生认识到他们是学习的主体。此外，翻转课堂可以帮助学生将在课堂上不了解的知识进行重新学习，可以一遍又一遍地观看教学视频，从而使学生有足够的时间来理解和掌握教学内容。4.初中数学翻转课堂教学策略4.1课前准备在翻转课堂教学中，要求教师在上课前做好充分的准备，对学生的能力或水平有一个大概的了解。同时，根据这些信息录制教育视频，并且该教育视频包含简单但有内涵的问题，以便学生可以有趣地学习此课程。在预习过程中，学生有听不懂的地方，教师应在上课前做好准备，猜测学生可能会问的问题，并耐心地提供正确的答案，这种方法可以使课堂保持适度的节奏并改善课堂效率。例如，讲解一元一次方程的概念，在录制课程的过程中使用简单易懂的示例作为例子，以增强学生的热情并帮助学生从获取知识过渡到吸收知识。教师还可以想象学生可能会提出的问题，例如如何将方程式判断为一元一次方程式，如何使用一元一次方程式解决实际问题等等。换句话说，要让学生学会自主思考和提出问题，在这个过程中，中学数学课堂的效率将逐渐提高。4.2创建交流合作小组在现代化的教学过程中，建立交流与合作小组可以极大地促进学生思维能力的发展，使学生能够通过不断的交流与合作产生更好的学习理念，提高学习兴趣并发展自己的学习方法。通过在翻转课堂中使用小组创建方法，学生可以将学习的内容与现实联系起来，并且老师设置开放性的问题为小组提供充足的时间进行思考和解决。这样可以增强学生的团队合作意识，并提供对未来学习，工作和生活的良好意识。4.3以学生为主体在教学过程中，教师必须发挥领导作用，指导学生，并使学生意识到自己是学习的主体。具有自主学习意识的学生将在教学方面与老师进行相对合作，同时更专注于课堂内外的学习。因此，具有自主学习意识的学生的学习效率和质量要优于其他学生。通过使用翻转课堂教学，帮助学生更清楚地认识自己的主体地位，并帮助他们更好地学习。教师应根据实际情况为不同的学生提供有针对性的指导，以使学生从被动学习知识变为主动获取知识。课堂教学变得更有效率，并为学生的进步提供了良好的环境。5.结语翻转课堂教学是现代教育的重要产物，在初中教学过程中的应用越来越广泛，可以让学生通过直观的教学来获取知识，同时在一定程度上减轻了师生的负担。翻转课堂教学的应用，可以大大提高学生的学习效率，提高教师课堂教学质量。因此，翻转课堂教学模式将继续发展并得到不断应用，最终有助于提高我国的教学水平。参考文献：[1]陈晓菲.翻转课堂教学模式的研究[D].華中师范大学，2014.[2]范连众.初中数学“翻转课堂”面临的问题及解决策略[J].辽宁教育，2018