具有高职特色的校园文化建设的调研.docx

具有高职特色的校园文化建设的调研具有高职特色的校园文化建设的调研在全国职业教育工作会议刚刚闭幕，职业教育迎来发展春天的时代背景下，高职院校如何加强校园文化建设，解决存在的突出问题，彰显鲜明特色，促进院校实现新的更大发展？带着这些问题，我们课题组通过电话咨询、网上查找等方式，先后考察了大连职业技术学院、石家庄职业技术学院、浙江经济职业技术学院、顺德职业技术学院等院校，对目前高职院校校园文化建设方面存在的问题进行了梳理，提出了我校校园文化建设的若干意见建议。一、调研概况高职院校校园文化既有高等院校校园文化的内涵和共性，也有高职院校本身的职业属性。经过调研，这几所院校的校园文化体现出一些共同的特性。一是精神文化构建不断健全。每一所学校都根据自己学校的特色和特点，提出了自己的学校精神、办学理念以及校风、校训、校歌等，着力增强师生的凝聚力、向心力和践行力；二是物质文化条件有所改善。随着近些年高职教育的大发展，财政投入的不断增加，各高职院校的校园规划更加科学，布局更加合理。教学楼、教学设备、图书馆、实训室和校园网络等设施不断完善和更新，校园更加美丽，绿色校园理念深入人心。三是制度文化运作机制日趋规范。随着对校园文化建设认识的加深，高职院校的制度建设由外延扩张向内涵发展转变，各种制度得以不断建设和完善。师生的制度意识不断增强，初步形成了按程序办事，靠制度管人的机制。四是行为文化渐入人心。行为文化是高职院校校园文化建设各个层面的桥梁和纽带。各高职院校非常重视行为文化建设，学生的行为养成教育、教师的行为规范被摆上重要的议事日程。同时在调研中，我们还发现一些院校校园文化建设呈现出独有的特色和价值引领。一是物质文化按照“艺术”精品的标准建设。顺德职业学院在校园景观的布置和设计中，独具匠心，校园的每一个角落都体现着学校育人的文化和精神。走进学院大门，首先映入眼帘的是理念石，学校的办学理念、办学定位一目了然。同时以企业的名字命名学校的道路，“美的”大道就是以美的集团命名的。二是注重人文素质教育。浙江经济职业技术学院持之以恒开展校园诗教。经过学院充分的论证和衡量，选择了“诗教”作为学校文化素质教育的切入点，确立了坚持立德为本，人文兴学，激发学生欣赏创作能力，引领校园诗教风尚的工作思路。其创办的《中华诗教》及“中华诗教网”在社会上引起强烈反响。20xx年，教育部以“浙江经济职业技术学院弘扬优秀传统文化，大力提升学生人文素质”为题，专门刊发工作简报，高度肯定了学校校园诗教的实践与成果。三是校企文化共融共建。石家庄职业技术学院建设“厂中校”，学院文化融入企业，其化学制药专业利用学院的投资，在石家庄合佳化学品有限公司建设了一条生产线，建立并实施了“厂中校”校企合作机制。共建“校中厂”，企业文化融入校园。将河北新龙科技有限公司引入校园，采用“联合办学、企业为主”的形式创办了软件学院，建设了“软件工厂”。“厂中校”、“校中厂”这种体制，使真实的职业环境和企业文化和校园文化深度交融，形成了独具特色的高职校园文化氛围。二、高职院校校园文化建设方面存在的问题目前，高职院校校园文化的底蕴相对较弱，文化理念和育人精神宣传渗透的不够，文化建设的考核评价机制不完善，具有与育人目标相一致的特色校园文化尚在建设和形成中，这些都制约了校园文化功能的发挥。（一）学院精神贯彻的不够精神文化是校园文化的灵魂和核心，是深层次的核心力量和向心力。优良的校风、严谨的教风、浓厚的学风、文明的班风体现的是学校的一种精神，而学校精神体现的则是学校的形象、品牌和核心竞争力。在所调研的院校中，普遍反映出其对校园精神的贯彻宣传载体较少，办法不多，渠道不畅，不能很好的把办学理念和育人精神植根于师生头脑中，更谈不少落实到具体行动上，尤其是在教育教学和服务育人等方面没有能很好的体现出办学理念和价值追求。（二）环境建设缺少人文特色和长远规划有一些高职院校，没有把校园文化建设纳入到学院整体发展和人才培养的宏观视野中进行谋划实施、系统推进。校园内的建筑风格都洋溢这时代气息，趋同化现象严重，一进校园，看不出此院校是交通院校，还是农业院校，抑或是艺术院校还是工业技术院校。校园内，不能让人充分的感受到体现高职院校的办学理念和校园文化的景观设计，仅有的一些标志性建筑，缺乏独创性，没有体现高职校园独有的特点和文化的功能，缺少浓厚的人文特色。（三）校园文化活动得不到学生的认可虽然高职院校的学生进校时分数较低，自我约束能力较差，综合素质能力不高，给校园文化活动开展带来了一定的影响。但目前校园文化活动开展的形式化倾向、简单化倾向、功利化倾向，让学生对一些校园文化活动认可度不高，感觉对他们的帮助不大，仅仅是为活动而搞活动。尤其是某些大型活动，为了节目排练或者抽调作为观众，不惜让学生停课，学生经常“被活动”，其实质是背离了文化活动育人的宗旨