初中语文阅读教学的有效策略.docx

初中语文阅读教学的有效策略摘要：阅读是语文学习中最为基础的内容，通过阅读，使学生深入理解文章内容，提升学生语文水平。为能提升课堂教学效率，语文教师应该意识到阅读教学不足之处，比如阅读方式单一，学生阅读兴趣不强等问题。并合理的设置课程安排，提升语文阅读教学的有效性。本文通过阐述初中语文教学有效性策略，以期为广大教育工作者提供参考。关键字：初中语文；阅读教学；有效性引言语文是所有学科的基础，阅读也是语文教学中的基础。为能促进学生全面发展，提升学生理解能力，教师应重视语文阅读教学。从教学模式的调整、学生兴趣的培养，教学方法的改变等方面入手，深入分析和思考提升语文阅读教学有效策略，创新阅读教学课堂，使学生在教师的引导下，以更为积极主动的态度参与到语文阅读课堂当中。语文阅读教学中存在的问题阅读教学方式单一部分教师在进行阅读教学时，教学方式过于传统化，导致学生阅读兴趣不高。比如，部分教师只是讲解知本章课文之前，让学生以默读、齐读的方式进行阅读，再由教师进行讲解。传统的教学方式并没有错误，但对于学生阅读兴趣，以及阅读能力的提升存在一定的制约性。课前阅读的目的，是为让学生了解文章内容的同时，并找到不理解之处，在教师讲解时提出自己的问题，从而解决问题，形成自己的认知。但传统的教育模式之下，学生对于阅读处于麻木的状态，错误的认为阅读就是通读课文，使得学生阅读缺乏有效性。学生阅读兴趣不高初中时期的学生思维比丰富，对于很多事物逐渐产生了自己的判断，对于感兴趣的内容自然投入的精力也比较多，学习效率高，但对于不感兴趣的内容，学生处于被动的状态，学习效率自然不高。初中阅读教学同样也面临着学生兴趣不高的问题，在阅读中注意力难以持久。教师应当充分了解学生性格发展特点，改善阅读教学中存在的不足之处，使学生能够主动的参与到阅读当中，才能有助于提升阅读教学的有效性。二、语文阅读教学中注意事项2.1注重教学时的语言美语言是教师与学生沟通交流的工具，在阅读教学中同样也有着重要的作用，在语文教学中，需要教师以优美的语言来解答学生阅读时存在的问题，并通过抑扬顿挫的语调带动学生的情绪，学生在进行阅读时，也会受到教师的感染，重视阅读中的情感表达。2.2注重教学语言的趣味性教师应当注重语文阅读课堂的趣味性，运用轻松、充满趣味性的语调活跃课堂氛围。在这样的教学氛围下，学生的情绪更为放松，对学习的内容也会记忆深刻。这就需要教师不断的积累教学经验，将日常生活中的趣事与课堂教学内容进行联系，以诙谐的语调带动学生，从而增强学生对阅读的兴趣。2.3注重教学语言的科学性教师是学生在课堂中的引导者，教师教学态度影响着学生学习的态度。因此，语文教师的语言一定要有科学性，用词准确、干练，避免含糊不清。学生也能学习教师，严以律己，形成良好的阅读态度。三、初中语文阅读教学的有效策略探析提升阅读教学效率，提升学生阅读能力在初中语文教材中，每个单元所有相应的主题，教师要根据单元和课堂阅读教学内容，研究每篇文章中内在的联系，准确的把握单元重点，制定阅读教学目标，让学生在阅读中明确阅读方向，提升阅读效率。同时，教师也要适当的创新阅读教学方式，以学生为中心，精心设计每个环节，从而提升阅读课堂的效率。例如教师进行人教版七年级第一单元教学时，可以看出本单元的内容所围绕是的四季的美景，抒发了作者热爱生活的情感。学生在阅读时，需要充分的发挥出想象力，将自身融入到文章所描绘的景色当中。因此，教师可以根据本单元的重点，让学生列出表格。比如第一节内容是朱自清笔下的《春》，在表格中学生可以表达出作者写作的手法、“春”的特点、作者所表达的情感、文章优美的语句等，并写出自己阅读感想。学生通过仔细阅读，填写表格内容，深入到文章内容当中，从而找到文章的重点，提升学生阅读效率。完善阅读教学方式，培养学生阅读兴趣教师培养学生对阅读的兴趣，让学生从“被动”逐渐转化为“主动”阅读的状态，最后成“我爱阅读”。教师在进行阅读课堂教学之前，要提高学生对文章的求职欲望，引起学生的好奇心，不断的锤炼自身的语言，使学生保持对学习的积极性。例如，学生在学习朱自清的《背影》时，为使学生能够对文章内容更有感悟，教师可以运用多媒体播放有关《背景》这篇文章优秀的音频，让学生仔细的听，专业的阅读能够使学生更为融入到文章内容当中。学生在进行阅读时，也能自然而然的带入情感，增强自身对文章的理解。同样教师也可以通过“分角色朗读”“接火车式朗读”等方式，增强阅读课堂的趣味性，从而有效的提升语文阅读教学的有效性。加强阅读教学实践，丰富学生阅读内容3.1阅读心得交流学生阅读的内容也不应当只是局限于书本上的内容，教师应当鼓励学生多阅读课外的书籍，尤其是和课本内容相关的书籍。而且通过课外书籍，也能为学生的写作奠定基础。学生在阅读之后，教师开展阅读心得交流活动，让学生分享自己在阅读中的