基于智能终端的微课系统设计与实现.docx

基于智能终端的微课系统设计与实现董园飞摘要：文章从智能终端的微课教学系统相关概述入手，着重分析了基于智能终端的微课教学系统设计，并探索了基于智能终端的微课教学系统的实现。关键词：智能终端；微课；教学系统；设计；实现中图分类号：G434文献标识码：A文章编号：1007-9416（2017）04-0197-02学校教育是学生成长的主要途径，学校教育能够有效培养学生的综合素质和能力，促进学生的成长和发展。尤其在新课改背景下，各学校积极探索教学改革策略，改进传统应试教育方式，重视学生的素养发展，更新理论灌输式教育方法。信息技术为教学改革提供了技术支撑，丰富了教学形式，在信息技术支撑下的微课教学成为学校教育的重要辅助手段。并且，随着智能终端的发展，学校积极探索运用智能终端开展微课教学，基于智能终端的微课教学系统设计与实现成为教育事业的重要研究项目。本文探索基于智能终端的微课教学系统设计与实现。1相关概念概述1.1智能终端智能终端也叫移动智能终端，主要包括手机、平板电脑、笔记本、车载智能终端、PDA智能终端、可穿戴设备等。在我国，无论大中小学的学生，普遍都拥有属于自己的手机。这样，为学校开展基于智能终端的微课教学创造了条件。1.2微课微课主要通过向学生播放10分钟左右的小视频来开展教学活动，需要教师合理选择教学内容，开发教材资源，以供学生重复使用。在当下，微课已经成为学校教育的重要教学方法，能够有效吸引学生的注意力，提高学生的学习兴趣。1.3基于智能终端的微课教学微课是传统课堂教学的延伸与拓展，而微课的最好载体是移动终端设备[1]。把微课从网络课程推广到移动终端上，是教育模式的一个新尝试。[2]将微课教学与智能终端相结合能够增强微课教学的便利性，为学生提供时间和内容选择。1.4基于智能终端微课学习的特点（1）移动性。学生不必在固定的课桌前，也不用在固定的课堂时间内进行知识学习。学生可以通过使用不同的终端来自由选择自己要学习的内容。（2）网络性。在智能终端上进行自由学习，需要互联网通信和网络技术的支持。需要智能终端进行联网，之后才能进行视频的播放。（3）交互性。学生可以根据自己的学习内容通过网络与同学进行交流互动，分享学习资源和学习心得，并且可以将不能解决的疑问给老师在线留言。（4）数字化学习。通过将智能终端设备连接到无线网络中，实现数字化和网络化学习。2基于智能终端的微课系统的设计基于智能终端的微课系统的设计流程，如图1所示。2.1需求分析（1）用户需求分析。基于智能终端的微课教学系统主要是面向高校学生设计的，高校学生的自学能力较强，对新事物有着较大的好奇心和较强的接受能力，愿意尝试新事物。因此，很多大学生对基于智能终端的微课教学系统十分感兴趣，也愿意尝试这种新型的学习方式。另外，大多数大学生希望拥有更多的学习资源，能够不受时间和地点限制进行学习。而基于智能终端的微课学习方式正好能够满足大学生的资源需求和学习需求。同时，学生的注意力时间较短，而微课视频的时间一般在5-15分钟左右，不仅符合学生的注意力集中时间，也能够适应学生的学习特点。除此之外，大学生都拥有自己的手机，并且大部分高校校园范围内覆盖有校园WIFI，能够让学生随时随地使用手机进行学习。（2）系统需求分析。系统的模块化是基于智能终端微课教学系统的重要特点，需要在系统规划的时候，对教学内容进行模块化设置，使系统结构更加简洁、清晰。和传统的网络电脑等相比，通常所采用的移动终端APP的界面较小，能够满足用户随时随地上网，固在某种程度上需考虑流量的使用情况[3]。本文在基于智能终端微课教学系统的设计上遵循了节省费用和网速的原则，来尽可能降低移动通信流量，以实现快速下载，支持离线视频观看。另外，基于智能终端的微课教学系统的设计要考虑稳定性和先进性，保证系统正常运行，提高微课教学系统的信息化程度。2.2系统总体设计（1）系統总体架构设计。基于智能终端的微课教学系统总体架构主要由客户端学习系统和后台管理系统组成。基于智能终端的微课教学要求系统设计符合学生的学习特点和微课的教学特点，以学生为中心设计微课教学系统，完善微课教学系统的学生交流和课程学习功能，积极为学生提供课程学习、课程介绍、课程搜索、常见问题解答等服务。另外，后台管理终端要设置后台管理权限，要求管理人员对微课资源进行分类整理，及时更新并调整微课，方便学生的学习。（2）客户端模块设计。基于智能终端的微课教学系统的客户端模块设计主要采取学生常用的安卓移动终端进行设计。用户可以使用自己的安卓手机或电脑等移动终端进行注册，并进入系统的欢迎界面。之后用户可以根据自己的学习需求进入个人课程学习，如果已经注册学习过，便可以选择“我的课程”进行继续学习。并且，用户还可以在个人界面修改个人信息。另外，用户能够利用系统的课程搜索功能搜索相关的课程。最