初中生信息技术素养提升策略探究.docx

初中生信息技术素养提升策略探究马占彪摘要：在新课改的推动下，越来越多的初中学校开始设立信息技术这门科目，重视对初中生的计算机初级知识的教授，使初中生的信息技术素养得到有效提升，使其能够在现实生活当中灵活地应用计算机技术。当前，素质教育这一理念正在我国的教育工作中有序地加以落实，初中信息技术教学工作也要紧跟时代的步伐，不断进行变革与创新，在教授学生理论与技术的同时，更加关注学生认知能力的提升，全面考虑学生的年龄特征，了解学生的喜好，有效提升其信息技术素养。关键词：初中生;信息技术素养;提升方法;研究分析一、初中信息技术教学中存在的问题分析（一）对信息技术教学的认知程度不足，教师专业性不强我国幅员辽阔，各地的经济发展状况不同，教育政策提出后，并不能在所有地区得到有效的落实。一些地区由于较为落后，初中学校的基础设施不完善，学校对信息技术这门学科也不重视，只注重中考必考科目的教学工作，对信息技术教师的培养和聘用方面重视程度不足，即使设置了信息技术课程，任课教师也不是专业的信息技术专业人员，难以为学生提供较为专业的指导。（二）信息技术课程教学时间不足，被其他学科大量占用当前，虽然有许多初中学校已经依照素质教育的要求开设了信息技术课程，然而，学校为了应对中考，往往不能很好地遵循信息技术课程的教学规定，一些学生监护人与教师对信息技术课程也存在认知上的障碍，不认可信息技术课程的价值，最终导致信息技术课经常被一些中考科目的任课教师占用，造成信息技术课的上课时间严重缺失，信息技术课程中的内容不能全部教授给学生，学生的信息技术素养失去了提升的机会。（三）教师对信息技术课程缺乏深刻的研究，教学效率低下当前，我国的初中信息技术教师在开展教学工作时，往往对教材缺乏详细的了解，也没有积极挖掘良好的教学方式，更多的是让学生进行自主学习，只注重课堂纪律的管理，对学生没有正确引导，即使对学生进行教学，也只是按照课本来教学，缺乏有效的教学方法，难以使学生在学习信息技术的过程当中感受到乐趣，忽视了学生信息技术素养的培养，教学工作流于形式。（四）软硬件建设落后，学校难以提供经费支持在信息化时代的推动下，我国对初中学校的基础设施建设更加重视，各地的初中学校基本上都配备了信息技术基础设施。然而，时间在不断流逝，学校的各种基础设施已经呈现出老化和磨损的状态，甚至有一些设施由于过度老化和损伤，已经不能继续维修，但是，一些学校的经费支撑学校运转已经十分吃力，难以引进最新的信息技术设备，使软硬件建设落后再次成为信息技术课程开展过程中的不利因素。二、提升初中学生信息技术素养的有效措施分析（一）要充分重视师资力量的建设工作信息技术这门课程对初中生的学习有着重要作用，然而，作为一门后来兴起的科目，其师资力量通常处于薄弱的状态，想要使信息技术教学工作达到理想的效果，就要抓住关键点，将师资力量的建设重视起来。比如，学校可以组织校内所有教师参与信息技术的培训活动，全面提升教师的信息技术水平。学校可以对教师开展一些“多媒体设备的使用”“信息技术与各科目内容结合方式”等培训活动，也可以聘用一些信息技术专家到校内开展讲座，让教师在此过程当中进行学习，通过类似的方式，使学校的信息技术师资力量得到质的提升，对于初中生的信息技术素养提升起着十分重要的作用。（二）在信息技术教学工作中采取分层教学方式学生所处的环境不同，其信息技术知识水平也有一定的差异，因此，教师要采用分层教学法，对学生的信息技术能力进行分层，针对不同层次的学生采取不同的教学方法，使每位学生都能充分发挥自身的潜能，全面提升学生的信息技术素养。（三）要将校内的软硬件建设重视起来软硬件基础设施，对于信息技术教学工作起着关键性作用，学校要将软硬件建设工作重视起来。在硬件方面，要以学校的规模为参考，定期购入新型的设备，并将维修与养护工作重视起来，力求延長软硬件设施的使用寿命，使其能够长久地为信息技术课程提供帮助。在软件方面，学校重视教学软件的采购，采取多样化的方式为信息技术教学提供软件支持，不断扩充学校的资源库，让各科教师发挥动手能力，亲自制作课件以及动画，利用互联网的优势，在网络上寻找有效的信息技术教学资源和优质课程，考察校内学生的学习状况，以此为依据调整教学方案，有效提升信息技术教学的效率，改变以往单调的信息技术教学方式，有效提升学生的信息技术素养。三、结语当前，我国的信息技术教学工作还存在诸多弊端，我国的初中信息技术教师要综合考虑时代发展的因素，明确自身职责，努力寻找合适、有效的信息技术教学方法，充分了解学生的喜好，采取多样化的教学方式，使学生在学习信息技术的过程当中获得乐趣，充分培养学生的信息技术素养，为学生日后的学习和生活奠定基础。参考文献：[1]张小红.初中学生信息技术素养提升策略探究[J].科技资讯，2020，18（22）：135-1