试论小学语文写作教学中存在的问题及对策.docx

试论小学语文写作教学中存在的问题及对策摘要：随着新课程教学理念的提出，在小学语文教学中作文教学提到重要日程，但是在当前小学语文教学中还存在很多问题，本文先分析当前小学语文作文教学现状，接着提出小学语文写作教学措施，以此更好的提升写作效率，促进学生写作水平的提升。关键词：小学语文；写作教学；策略小学语文教学中写作是其重要的组成部分，小学语文写作内容要做到贴近学生实际生活，引导学生在写作中乐于表达和动笔。在写作教学中教师要引导学生表达自身真实情感，做到热爱生活，更多关注自身的实际生活。注重引导学生对社会、人生、自然有更多实际的体验，树立写作自信，培养学生具备写作兴趣。在小学语文教学中要注重传授给学生最基本的字词句，对学生的语文素养进行培养，引导学生应用最恰当的字词表达自己的想法，也为学生的后续学习奠定扎实的基础。一、小学语文写作教学现状（一）写作教学过于形式化，教学水平有待提升当前小学语文写作教学中过于追求外在形式，强化将积累的优美字词应用到写作中，但是这些内容都仅仅是表象，并没有掌握写作的内涵。此外，当学生完成写作之后，教师并没有对学生在写作中存在的问题进行及时的解决，从而不利于学生学习兴趣的提升。此外，一些学生在写作学习中缺乏素材积累，在写作过程中感觉无话可说，没有内容可以写，对写作感觉到惧怕，很难产生对于写作的兴趣，从而不利于写作教学效果的提升。（二）缺乏真情实感，写作思路有待拓宽写作教学中要注重结合学生的实际生活，增加对于自身生活的感悟，对素材进行加工、充足，结合实际生活进行写作，不再是进行生搬硬套。当前学生的写作内容往往不是自己的真实体会，本能准确阐述事实，掌握的词汇内容相对有限，从而大致学生在写作时出现大话、空话，也缺乏创新性，直接抄写优美的字词，自身表达能力得不到提升。为此，小学生本身阅读量相对有限，缺乏实际生活经验的积累，在写作教学中学生思路往往不宽，往往不知道该如何进行下笔，这也就会在一定程度上影响到学生自身写作能力的提升，不能促进学生的全面发展。此外，教师在教育教学中采用机械灌输的方式，不利于学生在写作中表现出灵活性、独特性。二、小学语文写作教学措施（一）丰富写作思路，提升写作技能小学语文写作教学中学生只之所以不能写出优秀的作文往往是因为在教学中并没有重视对学生创新、想象能力的发展。为此，在写作教学时，教师要积极引导学生进行课外阅读，通过开展多样化的活动，例如可以是故事演讲比赛、成语接龙等相关的活动丰富学生的词汇量。例如教师可以引导学生写主题为亲情的文章内容，在写作中可以引入一些优美的词句。让学生以分组的形式进行知识的学习，在讨论中提升学生语言表达能力，丰富学生知识储备。此外，在小学语文写作教学中要能够根据学生自身实际情况选择与学生实际生活相近的题目，激发学生参与到写作的兴趣，丰富学生内心情感。例如教师可以为学生组织拔河比赛，在协调性比较强的活动中加强之间的沟通交流，也可以引导学生应用比喻、举例等形式对作文内容进行形象表达。（二）激发写作兴趣，做好指导小学语文写作教学中如果仅仅是为了完成作业，学生并不会对写作感兴趣，写出的内容也不会优秀。但是如果学生以积极主动的兴趣参与到写作教学中，自己发自内心的喜欢表达，那将极大的提升学生的写作水平。为此，在小学语文写作教学中，作文题目的设置要能够结合学生的生活实际，根据学生感兴趣的内容设置题目，让学生有话可说。此外，在写作中教师要及时的给予鼓励和肯定，真正的体验到喜悦。教师要鼓励学生参加到各种各样的活动中，极大的提升学生的写作兴趣。在写作教学中，教师往往比较重视阅读教学的开展，但是相对忽视对写作的关注，很多教师自身教学水平有限，最终不能很好的对学生的写作进行指导。为此，在小学语文教学中教师要注重自身素质的提升，以此更好的指导写作教学的顺利开展。引导学生学习更加先进的写作方式方法，通过更加优秀的方式引导学生进行作文水平的强化。此外，在小学语文写作教学中，要加强对学生的写作指导，包括如何在开头部分引人入胜，如何用词，结尾等，采用更加科学合理的方式方法，引导学生更加创新的进行写作知识的学习，形成自身风格，提升教学效果。（三）开展多样化活动，积累作文素材小学语文作文教学中要注重开展多样化的活动，在教学过程中对学生进行指导，丰富学生的知识面，积累更多的写作素材。在教学过程中教师可以引导学生在实际生活中去感受、体验，流露真实情感，开拓自身的写作思路。例如可以尝试自己看医生，自己真实的去感受，对自己周围的事物去观察、思考，对社会真正的基础，以此将其作为学生写作素材。此外，还要注重开展各种各样的活动，例如踢球、跳绳、拔河等相关的比赛，从而使得比赛性质的作文能够更容易表达。此外，还可以开展各种课外活动的形式，例如演讲会、诗歌朗诵等形式，浏览名胜古迹，让学生真正从自身实际生活进行出发，在写作当