中外教育技术网站的视觉文化研究[1]-网站设计论文.docx

中外教育技术网站的视觉文化研究[1]网站设计论文论文导读:：网站作为视觉文化的表征形式，和各国的政治环境、经济情况、人文思想、民族习惯等等有着密切的联系。本文主要从视觉表征和知识体系入手，分析国内教育技术网站几乎没有涉足的盲点，如学前儿童启蒙教育、残疾儿童特殊教育以及办公室职业教育等，总结中外视觉文化内在意义以及所传达的价值观念的异同。论文关键词：教育技术，网站，视觉文化一、引言在知识表征的诸多样式中，网站视觉表征无疑占有重要的地位。总结诸多共性：首先，知识可视化的显著特点就是对传统上以纯文本加少量图片充斥的教学内容进行改进，采用表格、韦恩图、思维导图、知识地图等方法加以表征实现，能够充分调动阅读者视觉感官的积极性和认识上的直觉性，激发阅读者进行更深层次的解读和思考。其次，网站视觉表征在表征方法上更具有多样性和灵活性，既可以按照线性的方式组织材料，也可以用非线性的表达展开。再次，视觉表征运用新技术手段来丰富知识表征的样式，借鉴视觉文化的分析手法开发视觉表征的内容，用视觉表征的手法传播视觉文化，不仅能够实现技术手段和文化内涵的相互促进，而且还能在丰富知识表征手段的同时传承民族的文化精华和思想意识形态。“视觉文化研究”是近几年在西方学术届颇受关注的一种跨学科、跨领域的研究，这一研究针对着现代和后现代时代的文化表征，以后结构主义和精神分析为主导框架网站设计论文，围绕着“视觉性”的问题，对现代世界的主体构建、文化表征的运作以及视觉实践之间的关系进行分析。揭示了人类文化行为尤其是视觉文化中看与被看的辨证法。【1】正所谓“形而上者谓之道，形而下者谓之器”，笔者通过对国内外教育技术网站进行对比分析，从界面和知识内容两个维度的解读中探索中外视觉文化的表现规律有何异同，教育和政治、经济的关系，认知与话语权是如何相互依存等等问题，进而促进我国教育技术学学科知识更好的表征、交流和传播，增强文化自觉意识与自主精神,真正实现以人为本。二、国内外教育技术网站的视觉文化特征布局文本表征内容界面标识影像表征色彩…………国内外教育技术网站的视觉文化表征南京师范大学张舒予教授在专著《视觉文化概论》中指出：视觉文化的外显是以肖似符号的形式方式而加以组织结构的；其内涵则是与其外显相对应的客体内容和其包含的内在意义以及所传达的价值观念。【2】教育技术学网站作为一种非物质化数字设计形态与人进行交互的媒介，它的视觉表征即外显，主要表现为网页的色彩、网页界面布局、网站标识、文字风格、影像表征形式等；而网站的内容知识体系即内涵，体现在以文本、图像、视频、动画等多种组合和表征形式传递的知识信息。放置在网络上的信息首先要面对的是与受众的交互问题。这种交互主要是以视觉手段来加以实现的，也就是要求这种交互首先必须征服受众的“眼球”，使阅读者在接受网站信息时是从自己的主观愿望出发，有要解读这些符号的冲动。笔者查阅了大量国内外教育技术网站，从内容上看，我国的教育技术网站主要分为教育技术综合网站、教育技术论坛、高校精品课程、中小学教师专业发展等，具有代表性的网站如中国教育技术学网（http://www.chinaet.org/）、北京师范大学的“E-learning大讲堂”、教学设计课程学习网(http://www.hainnu.edu.cn/licb/)、k12中小学信息技术教育网（http://itedu.k12.com.cn/）、教育技术自由论坛（http://etc.elec.bnu.edu.cn/newbbs/login.asp）等等，既提供包括教育理论、实践经验、专业知识等方面的优质资源，又提供各种形式的学习包下载，课程资源、实验教学、视频案例、思考练习等都有效的建构了学科知识的视觉表征形式，最大限度的满足学习者的各种需求。同时，教师之间可以交流教学经验和方法，教师与学生也可以进行在线辅导，集思广义，大家共建，使之成为协作学习和交流共享的资源库和联系枢纽。兼听明鉴，方能知己知彼。国外教育界虽然尚无精品课程这一说法，精品课程建设是具有我国特色的教育规划和措施，但是国外开展的优质课程等也表达了同样的意思。值得一提的是，对于学前儿童启蒙教育、残疾儿童特殊教育以及办公室职业教育，国内的教育技术网站涉足甚少，而国外在这三个领域正发展的如火如荼。本文例举两个具有代表性的网站进行视觉文化分析。（一）ETLlearing（http://www.etllearning.com/chinese/node/240?page=1）ETLlearing(EducationalTechnologiesLimitedtheWinningEdge)专题网站是由美国（UnitedKingdom）1968年成立的MarshallCavendish研究中心建立网站设计论文，其目标是在“TotalDevelopmen