微课在高中信息技术教学中的应用探析.docx

微课在高中信息技术教学中的应用探析桑慧琴摘要：如今，微时代的到来，使学生学习和生活的方方面面发生了巨大变化，随着现代网络通讯技术的迅猛发展，微课应运而生，其凭借自身短小精悍、生动有趣的优势和特点，给学生的学习带来了极大的便利，满足了学生多方面的学习需求。微课在教学领域产生的作用与影响越来越大，对微课在学科教学中的应用进行分析和探究，也已成为当今各学科教师广泛重视的一个课题。本文就以高中信息技术课程为例，并结合笔者自身经验，对微课在高中信息技术教学中的应用进行一番深入研究和分析。关键词：微课；高中信息技术；预习环节；导入环节；教学环节微课，即以解决教学重难点问题而设计的时间为5～10分钟的数字化学习资源，其特点是短小精悍、应用灵活，且能实现重复使用和共享，学生可以有针对性地进行学习，学习目标明确，可以实现短时间内的高效化学习，而且教学形式也变得丰富多样，便于教师对教学进度进行科学掌控，避免枯燥单调的反复讲解，在很大程度上减轻了教师的工作强度。那么，该如何将微课以科学合理的方式应用到高中信息技术课程当中呢？下面，笔者就从以下几方面对此问题进行探究和说明。一、微课在课前预习环节中的应用在课前预习环节应用微课，目的是让学生通过观看微课程，全面了解和认识本节课的学习目标、学习内容以及学习重难点，學生可以实现自主探究学习与互助合作学习，它能帮助学生在课堂教学中实现对教师所讲授知识点的迅速且准确的理解与吸收，从而实现学生的高效化学习，为高效信息技术教学课堂的构建打下坚实的基础。例如，以《图像的采集与加工》这一节内容为例，在课前，我制作了本节课的“导学案”微课视频，微视频中主要涵盖学习目标、学习重点、学习难点、知识要点等要素，让学生在课前以这一微视频为载体，进行反复观看和研究，并结合课本，对视频中的内容进行初步认识与理解，如此，学生便能对这一节内容进行提前熟悉与了解。在课堂上，学生能够做到有针对性地倾听教师的对较难知识点的讲解和分析，既在一定程度上实现了学生的自主学习，发挥了学生的学习主观能动性，也能起到促进学生对信息技术知识点进行深刻理解与掌握的目的，从而为高效化的信息技术课堂奠定扎实的基础。二、微课在课堂导入环节的应用导入环节，是一节课的最开始也是最为重要的一个环节，这一环节设计得是否合理得当，关乎学生是否能够集中学习注意力、教学活动是否能顺利进行、是否能够获得高效化的学习效果等等。因此，此环节的设计引起广大教师的高度重视。而微课，因为形式新颖、内容丰富，受到学生的广泛欢迎和喜爱，在导入环节若能引用微课视频，便能紧紧抓住学生眼球，激发学生学习兴趣，使学生全身心地投入到本节课的教学中来。例如，以《多媒体作品的集成》这一节内容为例，在课堂导入环节，我为学生播放了名为《中国传统文化与艺术概览》的微视频，视频中各种展现中国传统文化的图片与文字讲解便真实出现在学生面前，如琴棋书画、传统文学、传统节日、中国戏剧、中国建筑、地域文化等等，学生的注意力被牢牢吸引，个个都专心致志、聚精会神地观看微视频中的内容，且不时对视频中展现出来的中国传统文化与艺术发出阵阵赞叹声……如此，我通过在导入环节引用微课视频，激发了学生的学习兴趣，也在无形之中让学生对多媒体作品的集成方法、裸机逻辑构图、整体风格、作品美化等进行了初步了解，为本节课教学活动的顺利进行做了良好铺垫，也为本节课教学效果的提升提供了充足的保障。三、微课在课堂教学环节的应用课堂教学是学生获取知识和发展技能的主要途径。为了改善高中信息技术课堂高消耗、低成效的教学现状，我们必须充分发挥微课的教学优势与价值，使其在课堂教学环节得到广泛的推广与应用，以此解决传统课堂教学模式教学资源匮乏、教学重难点知识讲解不清、学生学习需求得不到满足等问题，从而使高中信息技术课堂在微课的辅助下，教学过程得以优化，教学效果得以提升。例如，以《视频信息的采集与加工》这一节为例，本节课的教学重难点是添加字幕，将多个媒体素材合成导出。为了便于学生对本节课教学重难点有深层意义上的理解和掌握，我播放了两个时间约为3分钟的视频，视频内容分别为如何添加字幕和如何对视频素材进行剪贴和拖移。如果学生对微课视频中知识点的讲解存在疑惑或者不理解的地方，我们可按下暂停键对学生存疑的地方进行详细讲解和操作，直到学生完全掌握和理解为止。如此，通过微视频的引用，学生的学习兴趣既得到了激发，学习效果也比我们传统口头讲解的方式好得多。总而言之，微课是随着社会科学技术迅猛发展应运而生的一种教学模式。作为高中信息技术教师，我们要与时俱进，充分发挥微课的独特教学优势与特点，根据教学内容和学生学习特点，精心设计与制作微课，然后在恰当的时机，以合理的方式，将其应用于课堂教学中，从而优化高中信息技术教学过程，提升高中信息技术教学水平。参考文献：[1]叶步伟.微课在高中信息技术教