中职学校学生管理现状及对策探究.docx

中职学校学生管理现状及对策探究徐章艳[摘要]中职学校的办学目的就是为了给社会培养实用型人才，但是很多中职学校在学生管理中存在很多问题，学生自制力较差，文化水平低，使得中职教育培养的学生专业基础薄弱、职业道德不高，进入社会后极易成为“问题人群”，从而偏离办学目的。分析中职学校学生管理中存在的问题，并提出一些针对性对策。[关键词]中职学校；学生管理；现状；对策[中图分类号]G717[文献标志码]A[文章编号]2096-0603（2018）29-0164-01学生管理一直是中职学校管理工作的重点，但是学生管理又是中职学校管理中容易出问题的地方。一些中职学校开展中职学生管理工作，虽然投入了大量精力，但是由于脱离学生实际，导致学生管理工作不到位，不仅影响了学校学习风气，而且影响了学校声誉，使得中职学校“问题学生”逐年增多。一、中职学校学生管理问题（一）文化課基础差，学习积极性不高中职生的文化基础普遍偏差，这是现实问题，也是学生管理的关键问题。进入中职学校后，学生面对一些有难度的课程难以理解，学习压力大，但是又没有能力改变自己的处境，因此丧失了学习动力和兴趣，出现厌学、怠学现象。同时，中职生学习积极性普遍不高，课堂教学中，学生睡觉、打游戏、看小说现象较多，导致学生专业基础知识不过关，即使学生走向社会，也难以满足用人单位需求。（二）心理素质不健全，法律意识淡薄中职生处于青春期，心理素质不健全，认识模式、思维方式不完善，同时，他们自我意识逐渐确立，又过度追求自由、精神独立，容易受到各种不良因素影响，导致产生心理问题。如果学校不及时疏导，就会演化成违法犯罪行为。同时，中职生法律意识淡薄，法律观念还没有形成，一些学生几乎是“法盲”，甚至出现违法犯罪现象。（三）学校管理模式单一，时代适应性较差目前，很多中职学校管理模式还比较单一，在学生管理上依然利用说教模式，导致学生内心产生厌烦心理。同时，单一枯燥的学生管理模式还会导致师生关系紧张，不利于营造良好的学习氛围。二、中职学校学生管理对策（一）重视文化基础教育，提升专业技能文化基础教育是中职学校教育的关键，只有学生具备良好的文化基础知识，才能提升自身专业技能，进而得到用人单位的认可。学校在文化基础教育中，应当转变教学观念，创新教学模式，为学生带来内容丰富、多姿多彩的课堂，这样才能提升学生学习的积极性。例如，在教学中，教师可以尝试利用多媒体技术，通过声音、图画等多种方式吸引学生注意力，还可以尝试为学生创设积极、自由、愉悦的教学情境，以加深学生对知识的真实体验，进而提升学生的学习热情。同时，中职教育以培养学生实践能力为主，因此，在教学中必须提升学生的实践能力，教师可以把课堂延伸至实践活动中，利用活泼生动的实践活动转变学生的被动学习状态，提升学生的实践能力，进而不断提升学生的专业技能。（二）重视心理健康教育，提升法律意识一些中职学生存在心理问题，学生法律意识淡薄。因此，学校要重视心理健康教育，提升学生的法律意识。首先，学校要开设心理健康教育课，提升学生的抗压能力、自控能力、自我管理能力，引导学生养成良好的学习、生活习惯，促使学生身心健康发展。其次，积极进行心理干预。面对学生心理问题，学校要采取有效的心理干预措施，为学生提供心理健康教育与咨询，纠正学生的不良行为、思想，帮助学生树立正确的思想道德观念与行为标准，促使学生形成积极向上的健康心理，将学生心理问题遏制在“萌芽”状态。最后，加强法律教育。为了提升学生的法律意识，中职学校可以增加法律教育课时，将《刑法》《治安管理处罚条例》等学生容易触犯的法律作为教学重点，让学生对法律有深入的认识与了解，并把学生身边的违法犯罪案件作为典型案例给学生讲解，让学生明白法律的威慑力，从而帮助学生树立守法意识。（三）改变传统单一的管理模式，转变教育观念面对“网络时代”，学校只有不断转变管理理念，创新管理模式，才能提升管理水平。首先，学校应当转变管理思想，尊重学生的主体地位，充分发挥学生管理的主观能动性，引导学生进行学校管理，使他们成为班级的管理者、组织者，从而不断调动学生的管理积极性。同时，对表现优异的学生也要给予相应奖励，这样才能提高班级凝聚力，使班级教师与学生成为一个和谐统一的整体，共同完成班级管理工作。其次，学校还应当做好“问题学生”管理。“问题学生”一直是中职学校学生管理的难点，学校应当结合学生实际，因地制宜管理“问题学生”：面对多次违反纪律的学生，应当不留情面，坚决清退；面对留守学生，应当多与他们交流谈心，引导其思想行为；面对单亲学生，应当多和家长交流沟通，家校合力，共同解决学生问题……有针对性地做好“问题学生”管理，就能提升校园风气。同时，还要做好学校管理，明文禁止学生带手机、平板等上网工具进入校园，并严格落实这项规定，尽最大努力杜绝网络不良信息出现在学生学习生活中。三