电力企业安全教育浅析.docx

电力企业安全教育浅析摘要：随着电力企业竞争环境日趋激烈，电力企业安全生产形势愈加严峻。企业职工的安全素质直接决定工作安全和质量，是安全生产的基础。电力企业安全教育是提高职工全员安全意识和安技素质的有效方法，为实现电力安全生产及职工掌握安全生产规律、提高安全防范意识能力提供必要的思想和知识保障。因此，它已成为当前电力企业安全管理工作最重要的课题之一。关键词：电力；企业；安全；教育1.目前电力企业安全教育常见的一些问题1.1少数员工安全素质不高，思想认识不够。主要是安全意识和安全技能方面存在一定薄弱环节，缺乏经常性安全思想教育，对安全生产重视不够，安全危害评估不足，凭着侥幸的心理处理故障和设备缺陷，存在习惯性违章;对生产安全事故分析不够彻底，不够认真，没有从事故本身所带来的严重后果中及时总结和吸取教训。1.2少数员工对安全生产有关规程、法律、法规认识不够，学习不够深入。目前，各电力企业大都已制定了一系列安全生产制度，明确了安全生产职责，但个别单位对安全生产责任落实不到位，只停留在开会讲话，一般原则性的动员和要求水平上。对于生产工作，没有深入地开展调查研究，较少分析安全生产工作存在的主要问题，制定相应的整改措施；对一些事故通报内容不详，语言含糊，没有把事故的直接原因、根源、事故责任及需要吸取的教训等介绍清楚；在转发事故通报时一转了之，不认真分析原因，提出整改防范措施；专业人员对电力安全生产没有真正做到心中有数，没有熟练掌握必要的规程制度，不能很好地指导班组的工作；班组学习安全文件、安全条例等形如流水作业，对于每年的安全规程考试多偏重于书面形式化；班组安全活动和培训内容的有关记录，没有具体地落实和执行，仅仅是为了应付上级部门检查而写记录，结果是习惯性违章屡禁不止。1.3少数电力企业安全生产教育部门对员工的安全技术教育做得不具体，缺乏长期有效的教育计划。对生产技术、一般安全技术的教育和专业安全技术的训练缺乏针对性。一些企业的安全教育基本是以文件等形式命令所属部门组织统一学习，没有针对所在班组的工作性质、危险地点和设备安全防护制订详细可行的教育计划。1.4少数电力企业安全生产教育管理机构对安全教育的施教缺乏灵活性、多样性，如企业、车间、班组的“三级教育”、特种工作的“特殊工种教育”及企业全体员工“经常性的安全宣传教育”等，缺乏巩固员工安全意识的多样化教育方式。在安全管理上，我们一般采用的是长期沿袭下来的约束手段，即通过一系列的规章制度、条例和安全生产责任制等来规范限制人的行为，强制而生硬，这样做的结果是长期地压制和沉默，让人口服心不服。况且很多规章制度本身存在不完善、不健全漏洞，只强调“要我安全”的权威性，不可避免地造成一种不和谐的负面影响，很大程度上降低员工的工作积极性。2.加强电力企业安全教育的对策及建议2.1建立以人为本、合理、高效的安全教育培训系统坚持以人为本是创建安全教育培训系统的前提。树立以人为本，促进社会和人的全面发展，安全教育管理首先要求充分发挥每个人的主观能动性，使员工自身的潜能得到充分的发挥。我们都知道，安全教育的根本目的是为了人的安全。因而在安全教育管理过程中，要始终坚持以人为本的原则，以实现人的价值、保护人的生命安全与健康为宗旨。安全教育的作用是让“要我安全”转变为“我要安全”，使“我要安全”的意识深入到每个人心中，充分体现“我要安全”的自觉性、主动性，逐步使每个人时时处处事事都把安全记在心上，落实在行动上，做到人人都能“自主管理”、“不伤害别人”、“不伤害自己”、“不被别人伤害”。在社会和企业内创造一种“安全第一”的思想氛围，形成一个互相监督、互相制约、互相指导的安全教育管理体系。只有建立了与企业相适应的安全教育培训系统，才能够实现企业的安全教育目的，确保安全教育的有效运行，制订出安全教育目标加以具体计划实施，根据不同部门不同班组的特点落实计划，并在安全机构管理人员的检查督促下，定期对教育计划进行考察和评估，然后反馈给各部门，要求制订出整改计划，加以落实执行，再依据安全教育培训系统实行再循环的安全教育。2.2安全教育的对象在安全教育管理过程中，教育对象是人为因素。其涵盖的范围较为广泛，一般应包括以下几点：一是对企业各级领导的安全教育，尤其是新任领导干部必须进行岗前安全学习；二是班组长的安全教育，因为班组长是生产第一线最直接的组织者和管理者，其安全素质的高低直接影响班组工作安全和质量；三是新入厂人员（包括企业参观人员、外包队伍及本厂新员工）的安全教育，他们对厂规厂纪、生产现场、危险源点及不安全因素极不熟悉，易触发不安全因素，继而转化为事故；四是调岗、复工人员及“节后收心”的安全教育；五是在采用新工艺、新材料、新设备、新产品等“五新”前，因员工对作业的危险因素预知能力低，缺乏经验易发生事故，因此应进行新操作方法和新工