《望海潮》教案.docx

《望海潮》教案《望海潮》教案1一、趣味导入文学反映生活重庆彭水诗案20xx年8月，作者彭水县教育局干部秦中飞因写右词被拘一月。新闻界、中央介入，县委书记县长免职看课件《沁园春·彭水》：马儿乱跑，伟哥滋阴，华仔浓胞。看今日彭水，满眼瘴气，官民冲突，不可开交。城建打人，公安辱尸，竟向百姓放空炮。更哪堪，痛移民难移，徒增烦恼。官场夜黑风高，抓人权财权有绝招。叹白云中学，空中楼阁，生源痛失，老师外跑。虎口宾馆，竟落虎口，留得沙沱彩虹桥。俱往矣，当痛定思痛，不要骚搞。二、交流预习成果1、要求生出示预习本，互检，增补。2、巡视、督促。3、确定2生上台分别板书生难字和作者。师总结归纳生全体出示预习本，交流增补。3、继续在书本上圈点勾画。4、重点字词齐读板书：参差堤堑绮竞奢重湖叠巘(chóngyǎn)清嘉(美)羌管弄晴泛夜吟图凤池柳永，字耆卿，号三变，福建崇安人，北宋词人。8好记性不如烂笔头，动口又动手，写下一些自己的精要的东西。致力培养每一生学习习惯。三、背诵与朗读1、积累：⑴检查背诵情况，让一已会背且自认为朗诵好的学生背诵。⑵给出3分钟时间让大家熟读背诵。⑶让原不会背现认为会背的一学生背诵。2、吟诵：⑴呤诵要求。⑵师范读。⑶生齐吟诵。⑷优秀生表演吟诵：①生检测自己的预习效果②从优生表演中得到激励。③抓住机会背诵读《望》;④再明吟诵要求。⑤听范读。⑥全体吟诵。⑦个性化吟诵。自测、自警、自励，促进正确情感、态度、价值观的形成和自主学习习惯的养成。重新认识吟诵要把握情感、节奏、轻重等要求，13好的朗诵离不开熟读或背诵的基础。从心理学角度看，资质较好的学生读10遍都会背的。四、内容分析1、师板题：《望》描绘了一种怎样的都市生活景象？从哪些方面描写杭州的繁华美丽？抒发了怎样的情感？2、给生10分钟答题。方法提示：各句写什么，然后归纳。3、巡视，指导，适时让两生上台板答题过程。4、师总结归纳：指导上，感情与彭水比较。作者的不同的`出发点。投赠之作与针贬之作的区别。社会进步中的个别的暂时的现象，北宋大都市的繁荣。生进一步完善预习作业答案，重思路，不重答案。2生上台板书。听师指点，看同伴板析板书：1、原句原解：东南、都会：地理自古繁华：历史烟柳桥、帘幕，参差：绿化、设施、民房云树绕、怒涛卷、天堑”：钱塘江珠玑、罗绮、豪奢：富足重湖叠巘，桂子荷花：西湖羌笛、菱歌、嬉嬉：百姓老少愉悦拥、听、吟赏、图、夸：官员治理有方，政绩突出。2、逻辑整理：⑴地理历史、人居环境、人民生活三方面写⑵景象特点：太平、富庶、祥和、安定(和谐社会)⑶情感：新鲜、惊喜、艳羡。文本解读任何时候都是基本的，抓原句、抓关键信息、抓关键词句解读是解读的不二法门。深入作者的内心，与读者知识储备、生活经验联系、与当今生活联系是阅读发散的基本思维方式。由个别到一般，由具体到抽象是逻辑思维、语言组织的一般规律。王嘉廉说，答案并不重要，关键是教会学生如何思考。五、练习试写一首词《望海潮·长汀》。拓展与生活的联系。《望海潮》教案2一、内容综述当诗歌的盛世成为过去的时候，作为“诗余”的词走向了前台。走进词的天空，你会发现这里别有洞天，豁然开朗。少了大唐的气势，多了两宋的情怀;少了“天降大任于斯人也”的傲气，多了“润物细无声”的含蓄。但不管怎么样，有一样东西是不变的，那就是沐浴在文学的天空中，你都可以吸收到精神的养分。本单元选取的是四位著名词人的作品。四人中苏轼和辛弃疾是北宋和南宋的豪放派代表;而柳咏和李清照是婉约派的代表人物，其中，柳咏是北宋第一个专力写词的文人，李清照是宋代最杰出的女词人。四人在词坛上都占有一席之地。今天选四人各富代表性的词来学习，领略其独特的风采。词的起源词产生于唐，盛行于宋，在唐代广为流传，(有唐诗、宋词、元曲、明清小说之称，是我过上下五千年灿烂文化的真实写照)最初是宋代的“流行歌曲”。词即歌词，指可以和乐歌唱得诗体，即词是诗的一种。(基本上都可以用来吟唱)词有很多别称，如“长短句”“诗余”“曲子词”“曲词”“歌词”等。关于词牌和标题词的标题是词的内容的集中体现，它概括次的主要内容;词牌是一首词词调的名称。→延伸：有时候只有词牌，没有标题;有时候词牌和标题都有，这时词牌在前，标题在后。词的分类按字数多少可分为小令(58字以内)、中调(59—90字)、长调(91字以上)。按段的多少可分为单调、双调、三叠、四叠等(词的段落叫“阙”或“片”)。按作家的流派风格可分为豪放派和婉约派(豪放派的主要作家有苏轼、辛弃疾等;婉约派的主要作家有柳永、秦观、李清照、周邦彦、姜夔等)。柳咏词两首望海潮教学目标：了解柳永及他对后世文学的影响。鉴赏这首词并运用联想、想像的方法领略词的意境美。教学重点：鉴赏这首词并运用联想、想像的方法领略词的意境美。教学难点：学习本词中点染的表现手法。学习方法：倡导“自主、合作