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互联网+背景下英语教学研究黄细细摘要：在互联网快速发展背景下，英语教学进入到创新发展时期，英语教学与互联网相互融合，构建互联网+英语教学模式，通过互联网转变传统的英语教学模式，一方面激发学生学习兴趣，调动学生学习的积极性，另一方面借助互联网获得更多的英语资源，拓展学生的学习视野，丰富学生的学习内涵。关键词：互联网+;英语教学模式;英语教学改革引言：互联网广泛应用在教育领域，尤其是应用在英语教学中，利用互联网构建互联网+英语模式，可以显著提高英语教学水平，具体体现在收集与英语知识有关的资源，让学生可以完全处于英语环境中进行学习，在学习时不断锻炼英语表达能力，提高学生英语实践水平，促进学生英语素养全面发展。1.互联网+给英语教学带来的积极影响1.1教学方法的转变与传统教学模式相比，互联网为教师创造多种教学途径，教师围绕教材内容，通过互联网收集相关资源，进一步强化英语教材表达的内涵，并且教师为学生设置实时交流语境，让学生与英语国家的学生进行交流，使学生可以主动参与到英语学习中，从而提高课堂教学效率。1.2学习方法的转变在传统的学习模式中，学生采用死记硬背的方式学习英语知识，尽管学生通过该方法可以获得良好的英语成绩，但是学生缺乏实践应用能力。英语作为一种语言，主要用途在于与人交流时，利用英语构建交流的桥梁，通过英语表达自己的想法。为提高学生的应用实践能力，使学生可以正确表达自己的想法，教师利用互联网转变传统的学习方法，通过微课或慕课的方式，让学生在上述模式中进行学习，并采用适合的学习方法，学习过程中，将学习中获得的感受记录下来，结合自身的感受调整学习方法，以便获得事半功倍的学习效果。1.3课堂角色的转变互联网+英语模式中，教师与学生的课堂角色发生转变，学生成为课堂教学的主体，教师充分发挥引导作用，指导学生运用正确的方法进行学习，让学生自主探究英语知识，在探究中形成正确的学习意识，在意识的指引下养成正确的学习习惯。2.当下英语教学中存在的问题现阶段英语教学存在的问题主要体现在以下几个方面：首先，受到传统教学模式的影响，学生长期处于被动状态学习，无法灵活掌握和应用英语知识，学生学习效率不断降低;其次，教师未能合理应用互联网技术，致使学生未能体会到互联网教学的意义;三，教师未能根据学生实际情况，设置适合的互联网教学内容，学生在学习中未能形成英语逻辑思维，严重影响学生的英语表达能力;四，学生在学习过程中，将更多的精力关注在互联网技术应用上，未能认真学习英语知识，学生学习质量不断下降。3.互联网+背景下英语教学的创新路径3.1以各主体方向为切入点，提高英语教学、学习和互联网的融合性在英語教学中，教师和学生均应发挥各自的作用，并且给予彼此充分的尊重。教师在教学中，应通过互联网+与学生建立良好的互动交流关系，让学生在学习时可以与教师进行积极的交流，学生在与教师交流过程中，会充分展现自己的英语能力，教师根据学生的英语能力，对教学内容进行优化。此外在互联网+教学模式中，教师根据学生的实际情况，指导学生运用正确的学习方法，让学生在学习过程中，运用正确的方法进行学习，并且利用互联网获得更多的英语资源，与教材内容进行有效的融合，可以不断提高学生的学习效率。3.2推动网络化教学模式的建立，强化学生的英语水平和素养在互联网+教学模式中，基于传统的教学模式，充分发挥不同模式的优势，可以推动英语网络化教学模式的建立，让学生在网络化模式中，可以强化学生的英语水平和素养。在学生学习英语知识时，教师应发挥引导作用，引导学生正确使用互联网，尤其是挖掘互联网内蕴含的丰富的英语资源，学生可以实时获取英语资源，结合现有的教学内容，逐步强化学生的英语素养。教师在应用互联网进行教学时，应向学生介绍以新课程为标准的英语APP，让学生在英语APP内进行学习，可以充分利用时间和空间，使学生随时进行英语学习，并且在学习中锻炼英语实践能力。3.3以在线授课形式为依托，提高教学内容的细致化在线授课形式是互联网+英语模式中重要的组成部分，学生在掌握基础英语知识后，通过在线授课形式，与应用国家的教师进行线上对话，在对话中使学生进一步感受学习英语知识的重要性，并且通过在线学习，转变传统的学习模式，有效激发学生的学习兴趣，调动学生学习的积极性，在学习中会按照教学要求，对英语知识进行细化，通过细化可以帮助学生构建完善的英语知识体系。线上授课一般通过可视化社交软件进行，学生通过社交软件，实时完成教师布置的学习任务，并且在社交软件平台内，与其他同学讨论学习内容，在讨论中提高学生的英语学习能力。结语：综上所述，在互联网背景下，英语教学应与互联网技术相互融合，通过融合构建互联网+英语模式，让学生和教师在互联网+英语模式中，可以充分发挥各自的优势，一方面优化和完善教学内容，另一方面提高学生的英语学习能力，让学生在互