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22我为你骄傲22我为你骄傲（精选17篇）22我为你骄傲篇1教学设计【教学时间】2课时。【教学重点难点】1、正确、流利、有感情地朗读课文，领会故事中的道理和感情。2、学会承担责任，学会宽容。【总课时目标】1、能正确认读生字新词。2、正确、流利地朗读课文，领会故事中的道理和感情。3、学会承担责任，学会宽容。4、引导学生自读自悟，在朗读中感受诚实、勇敢的可贵。【分课时目标】1、熟读课文，理清课文脉络。2、会认9个生字，会写12个生字。3、正确、流利地朗读课文。4、提出疑难问题。第一课时【教学过程设计】一、理解“骄傲”，导入揭题1、老师带了个词语老朋友来见见大家，还认识它吗？（出示词语“骄傲”。）谁能用这个词说句话？（相机指出“骄傲”的两种意思。）2、今天我们要学的课文就和“骄傲”有关。（出示课题──我为你骄傲）3、读了课题后，你的小脑袋里有什么问题要问吗？二、学生自读，初步感知大家提的这些问题只要我们认真读读课文就知道了。想读课文吗？老师布置自学要求：1、自由地、小声地把课文读通顺。2、边读边标出自然段序号。3、画出生字新词，借助拼音认识它们。三、创设情景，学习新词1、刚才大家读课文真认真，老师真为你们骄傲！大家读课文的时候画出了生字新词吗？2、看到大家读得这么认真，这些词语真高兴！看，它们都蹦到信封上来了！谁愿读？（课件出示八个信封和一个信箱，上面有本课带拼音词语）3、课件演示：词语上拼音变成邮票。谁还会读？这回你读对了信就可以塞进邮箱了。4、谁来读给大家听？（指名学生读，课件演示：每读对一词信封就塞进信箱。）5、邮递员来了，把信取出来了。（教师拿出八个与课件相同的信封状的词卡）现在这些信要坐上火车送走了，火车火车往那开？谢谢你们安全地把字宝宝送回家！四、激发兴趣，熟读课文信封把词语宝宝们送回了课文中，你能把课文读通顺吗？四人小组读一读吧。先说说你们小组准备怎么读？1、各小组说说读课文方法。2、读后交流。（“我”在课文中是指老奶奶，“你”在课文中是指小男孩，……）五、写字1、本课要学写哪些字？2、这些字有什么特点？3、描一描，写字时有什么体会？4、需要老师教写哪些字？适时指导“璃”。5、巡视，个别指导，评价。第二课时一、复习1、教师出示生字词语卡片。2、出示骄傲一词。3、朗读课文的展示。二、入情入境，朗读感悟1、听课文录音或教师朗读，说说故事的主要内容。2、学生朗读第一、二自然段，读后学生互评：是否加字漏字，是否通顺。3、全班齐读。4、介绍事情发生的起因、经过、结果。（我和几个小伙伴扔石子玩，不小心打破了老奶奶家窗户的玻璃。）5、理解并读词：风和日丽。换一个词语说说：（如“阳光明媚”、“春光灿烂”等）6、学生自然找到两个比喻句：“我们看着石头像子弹一样射出，又像流星一样从天而降，觉得很开心，很有趣。”“我听到玻璃破碎的声音，就像兔子一样飞快地逃走了。”7、学生自由朗读后采用教师领读、指名读、赛读、齐读等形式，感受人物的内心情感。8、默读课文第，三自然段。（读后交流，可从中体会到“不自在”的感觉。）9、分段读、男女读。指名读、小组读第六段。10、“我”打碎了老奶奶家的玻璃，老奶奶为什么还为他高兴、自豪呢？想知道原因吗？⑴谁来读一读你找到的句子？（教师相机指导）⑵想象：如果你是小男孩，你会在便条上写些什么呢？⑶“我”真诚地向老奶奶道歉后，心里又有什么感受？⑷比较句子：我心里感到一阵轻松。我心里顿时感到一阵轻松。从“顿时”这一词中，你体会到什么？我们来读一读第5自然段吧。11、到课文中找一找吧。找到后同桌交流一下：读一读；⑴学生自读交流。⑵指名学生读、齐读课文第4.5自然段。⑶学生发挥想象，以各种态度的道歉帮助理解“真诚”的含义。⑷体会“─阵轻松”。⑸体会句子：心情一下子就轻松了。齐读第5自然段。三、延伸拓展，领悟真情1、读到这，你想对小男孩说些什么？2、大家说得真棒！让我再次端起课本，齐读课文最后一句话吧。3、在生活中遇到类似的事情是很多的，今后你会怎么做？4、学生自由说。学生可有多种体会，如：知错就改、诚实、勇于认错、不玩不恰当游戏……5、齐读课文最后一句话。6、自由说说。四、作业1、抄写自己认为有用的好词佳句。2、学学课文中的样子，写写打比方的句子。22我为你骄傲篇2学习目标：1、会认9个生字，会写12个字。2、能正确、流利、有感情地朗读课文，领会故事中的道理和感情。3、知道老奶奶为什么写"我为你骄傲"，学会承担责任，学会宽容。课前准备：多媒体课件、田字格卡片、字卡教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文教学时间：2课时第一课时教学过程：一、揭示课题激趣。1、出示课题，质疑问难。理解“骄傲”的意思。2、书写“骄傲”。生在田字格中写一遍"骄傲"，师巡视。3、你们字写得真好，老师也为你们骄傲。读了课题你想知道什么？如：课题中“我”是谁