工程造价专业范例教学课程体系的构成与实践.docx

工程造价专业范例教学课程体系的构成与实践【摘要】工程造价专业毕业生的就业去向，运用范例理论进行教学改革，构建了新的课程体系，实践运用并取得成果。【关键词】工程造价范例教学课程体系【基金项目】本论文属于2012年江西省教育科学“十二五”规划重点课题：范例教学对学生专业素质的影响研究——以江西理工大学高职工程造价专业为例，编号12ZD61。TU723.3-4A2095-3089（2016）20-0062-01一、工程造价专业课程体系的构成课程体系是人才培养的总体设计和实施蓝图，它根据培养目标、知识结构和能力要求，确定各教学环节的配置情况，既是组织教学的指导性文件，也是制订各项配套教学文件的依据。工程造价专业作为一个新兴、交叉的学科，其专业课程横跨工程技术和经济领域，培养既懂得工程技术又懂得工程经济、工程管理和法律知识的高技能复合型专门人才。经过多年的积累和发展，工程造价专业已形成了一套传统的课程体系，一般由基础课、专业基础课、专业课、实践教学四部分构成。我校工程造价专业毕业生就业去向的调查表明，工程造价专业60%左右的学生，毕业后从事造价员工作，25%毕业后从事施工员、安全员、材料员、质检员等工作，15%专升本继续提高学历。工程造价专业的教材，虽然冠以“高职”字样，却大多没有体现出高职特色，其内容与普通本科不差上下，缺乏针对高职学生的实用性和适用性。工程量清单计价已全面推广，专业课教材的内容却滞后，也缺乏实践性教学内容。针对以上问题，采用范例教学无疑是行之有效的补充办法。二、工程造价专业范例教学课程体系“范例”一词来源于拉丁语“exemplum”，意思是“好的例子”“典型的例子”“特别清楚的例子”。范例教学法（dasexemplarisckelehrenundlernen）的字面意义为“根据好的、特别清楚的、典型的例子进行教与学”。其含义为：使学生能依靠特殊（例子）来掌握一般，并借助这种一般独立地进行学习的一种教学方法。主张以精选的“范例”取代“百科全书”式的教学，通过范例的学习，引导学生掌握学科结构，从而获得系统的认识。范例性要求教师精选的教学内容具有代表性、典型性和开导性，使学生能以点带面、举一反三、触类旁通地掌握知识，实现学习的迁移和知识的实际运用。范例教学改革是将以单一学科教学为主线的传统模式，改为以提升专业知识、扩展应用能力为主线的教学模式。我校对建安施工企业、工程造价咨询公司、勘察设计咨询公司、房地产开发企业等单位进行了走访，结合就业岗位的需要和毕业学生的反馈，将工程造价专业的课程设置、教学内容、教材进行了调整，把范例贯穿于理论教学、实践教学、模拟实训中，比重达到20～30%，体现出了既有理论知识又有实践能力的教学特色。改革后的工程造价课程体系主要由范例教学课程体系、范例实践教学、实际工程实训、职业技能考核、师资培训、就业指导六大模块构成。其中的范例教学课程体系，在传统课程体系基础课、专业基础课、专业课的基础上，增加了专业交叉课程、能力培养课程二个部分；实践教学划分为范例实践教学、过程性实训环节、职业技能课程三个部分，使工程造价课程体系中的实践性教学时数占总学时的40%，让学生结合工程范例在实践过程中分别扮演不同的岗位角色，掌握不同的工作岗位的职业技能，大大丰富了教学内容。基础课程。以“必须、够用”为原则，保证毕业生具备合理的知识结构，主要包括高等数学、英语、政治、计算机应用基础、体育等课程。专业基础课程。专业基础课程是为专业课学习奠定必要基础的课程。包括建筑制图、建筑材料、房屋建筑学、建筑工程设备、建筑结构、高级语言。专业课程。专业课程是根据培养目标开设的专业知识和专门技能的课程。包括建筑经济、工程造价的确定与控制、、建筑工程预算、安装工程预算、工程量清单与计价等。专业交叉课程。主要是能力拓展课程，包括建筑施工、房地产估价、房地产经营、建筑工程测量、建设工程法规。能力培养课程。培养学生达到专业技术能力的课程。包括招投标与合同管理、建筑工程项目管理、工程造价管理、建筑CAD、工程造价软件等。职业技能课程。进一步加强对学生的职业技能培训，实施双证教学，推行职业资格认证，要求学生参加造价员、安全员、材料员、质检员等工种的培训、CAD资格证考核。使学生能够在毕业前至少取得一项职业技能岗位证书。过程性实训环节。利用工程范例，进行建筑工程预算、安装工程预算、施工组织、招投标管理、工程测量等的课程设计和实践训练，掌握不同工作岗位的要求、能力和工作流程，为学生提供工程造价管理全过程的体验。三、教学实践我校建筑工程系于2003年开始在教学中推行工程范例教学模式，先后设计制作了建筑、结构、电气、给排水、造价等专业的的建筑工程范例，包括砖混结构、框架结构、钢结构、工程预算、施工组织设计等，学生人手一套，在课程学习的各个环节，将范例学习、理