对于信息化教学手段运用的思考.docx

对于“信息化教学手段”运用的思考马金艳李双摘要：在近几年国家教育体系改革过程中，信息化教学手段的应用受到了高度重视，对教师个人教学技能的提升与创新教学方法起到了至关重要的作用。鉴于此，本文通过分析信息化教学手段的运用现状，为其实际运用提供相关对策建议，为推动我国当前教学事业的持续改革贡献微薄之力。关键词：信息化教学教育改革运用思考信息化教学与以往教学手段存在着较大的区别，对培养学生学习兴趣、提高学习积极性有着积极影响。鉴于信息化教学手段的显著优势，信息化教学技术现已广泛应用于我国教学事业中，成为其整体发展过程中的重要教学任务。然而目前，信息化教学手段运用于教学事业，仍然存在着一些不足之处，对信息化教学模式的合理科学应用还有待改进，以加快教学事业信息化改革进程，使其更好地服务于教育教学活动。一、信息化教学手段的运用现状在传统教学过程中，教师的教学观念相对滞后，采用的教学方式单一，使得相继出现学生上课不认真听讲、玩手机等普遍现象。长期处于枯燥乏味的单向授课教学模式下，学生缺乏自主性、主动思考能力不高等问题接踵而至，教师通过创新生动有趣的多元主体教学方式，更有助于提升课程教学效率。课程信息化教学的运用，有助于实现抽象化的知识具体化，对降低知识难度、丰富教学形式、加强教学内容的趣味性等方面有着关键作用。但与此同时却也存在着一些问题，如因学校客观条件不足造成的信息化教学硬件设备不齐全、因学生自主学习能力不高造成的信息化教学效果不佳、教师信息化意识与应用水平还有待提高等各方方面面，使得信息化教学的运用效果并不突出，急需对此予以改进与优化。二、信息化教学手段的运用策略结合信息化教学手段的运用现状，依据实际现提出如下运用策略：1.基于信息化教学，培养学生学习兴趣受制于传统教学观念，教师在讲习教材内容时，以往多采用纯理论的灌注式教学方法，指导学生死记硬背教材中的理论知识，长此以往或有可能造成学生产生厌学的情绪。教师作为学生获取知识的协作者，同样扮演着网络信息平台的组织者、引导者等多面角色，通过利用信息化教学技术，实现传统机械式教学向平等的师生互动、生动有趣的教学的转变，因此，教师可以运用信息化教学手段，为学生制作PowerPoint演示文件、微课视频等，调动学生的学习积极性，从而逐步培养学生的学习兴趣。例如，课前教师可结合学生的实际情况，采取分组教学法，安排5-6名学生为一组，就学习重点给学生制作预习任务单，即拍摄学习过程的日常记录视频，借助智能手机、iPad等小型移动设备，并在正式授课前以vlog形式呈现。为加强预习效果，教师积极鼓励学生课下认真预习学习内容，提供上网查阅、请教老师与同学的服务。通过一系列的预热活动，便于小组成员间的相互协作与良好互动，也更能调动学生的学习积极性，大大提高了学习兴趣，相较传统教学方法更能深入挖掘学生的创造与开发的潜能。2.基于信息化教学，提高学生自主学习能力教师个人的教学观念在传统教学中占据极大比例，使得教师在设计课程内容时往往会存在一些不足之处，未能有效考虑到学生的学习体验、学习感受、学习状态变化等因素，不利于有效提升课堂教学效果。传统的教学模式显然不能完全满足当下教学事业改革需求，改善当前不甚合理的教学状况，科学运用信息化教学手段显得尤为关键，对培养学生自主学习能力起到了积极影响。具体而言，在课上教师可借助多媒体技术与互联网平台，查询未在教材上出现的新的网络知识，为学生提供形象生动的新知识探索服务，从而逐步健全完善的自主学习体系。例如，基于信息化教学的课堂，学生是当下教学的主体，教师需要结合学生的实际情况，以培养自主学习能力为教学目标，选择合适的课程内容与设计方案，使得信息化渗透至教学的各个环节中。在应用信息化教学的课堂上，教师选择传统教学无法呈现集声音、图片、视频于一体的视听感受的多媒体教学设备，配合实施娱乐游戏、竞赛比拼等活动，有助提高整体学习效率。通过图书馆、互联网等渠道，制作教学PPT并在课上分组讲解，并借助爱剪辑、数码大师等视频软件，收集课堂教学信息来制作视频或鼓励学生自主尝试，将学生日常学习的照片与自拍、师生间的合作等图片囊括其中，让学生体会到在学习过程中大家的点滴付出，以便更好地激发学生的自主探索兴趣。相较传统课堂的满堂灌教学方法，同样有助于调动学生的学习主动性，培养良好的自主学习习惯。3.基于信息化教学，提升教师的信息化教学认知教师是整个教学活动的引导者，后续教学活动能否顺利展开与教师对信息化教学模式的认知、重视有着密切联系。教师需要一改传统的陈旧教学理念，切实提高自身信息化技术素养，充分发挥信息化教学手段的重要作用，使得信息化教学不流于形式。一方面，学校需要积极组织教师培训，为其灵活运用信息技术提供有力支持，加深教师对信息化教学的理解;另一方面，教师自身需要善于提炼信息化教学重点，全身心投