多媒体在小学音乐教学中的运用.docx

多媒体在小学音乐教学中的运用多媒体在小学音乐教学中的运用随着我国互联网时代的到来，现代信息网络技术与人们的日常生活紧密的联系在一起。当前阶段中，多媒体教学技术已经广泛应用于小学音乐教学的过程中。多媒体技术与过去传统教学模式相比，具有无法取代的教学优势。不仅可以极大的提高音乐课堂教学的教学质量，还进一步提高了学生学习音乐学科的兴趣。但是，即便是这种先进的教学手段也还是会存在一些不足。为此，笔者在本文中对于教师进行音乐学科教学时，运用多媒体技术进行教学中凸显出的不足，提出相应的解决对策。一、音乐学科教学中教师运用多媒体技术教学中存在的不足1.音乐教师在进行音乐教学的过程中，过于重视多媒体的教学课件设计在教师广泛应用多媒体技术教学的背景下，有一部分教师好像走进了教学的误区，部分教师过于依赖多媒体技术进行教学课件的设计，过于重视教学课件内容与内容之间的美感和内容的多元化，将课堂教学的内容全部交付与教学课件展示，进一步减少了教师与学生之间的互动交流空间，严重的违背了课堂教学的要求。2.教师对于多媒体技术的掌握能力存在不足运用多媒体技术进行教学，不仅是教师在教学中运用的一种辅助工具，从而对于教师个人也是一种教学挑战。教师在进行多媒体教学中，需要有熟练的掌握运用多媒体技术的能力。但是，当前阶段中，大部分的小学音乐教师只是利用多媒体教学技术进行简单的制作教学课件。严重缺失对于灵活运用多媒体技术教学的掌握能力，这一问题也进一步的抑制了多媒体教学技术对于提高教学质量的推动作用。二、多媒体在小学音乐教学中的运用1.教师需要合理利用多媒体技术为学生创设一定的学习情景教师在利用音乐歌曲教学中，结合学生自身活泼好动的共性特点。运用多媒体技术将教学课件具体的通过歌词、画面等一一的展示出来。教师这一做法，在教学音乐歌曲的情景设置上将声音和图像进行完美的融合。充分的刺激学生的视觉、听觉感受，使学生产生一种身临其境的感觉。以此来不断激发学生对音乐学科学习的兴趣。例如，教师在进行教学《春天的美妙》这一歌曲的过程中，可以利用多媒体先播放歌曲，运用具体的视频资源充分的为学生展示春天季节中的具体美妙景象，鸟语花香，并在视频中插入一部分的鸟啼声、流水声，进一步的使学生具体形象的感受到春天的气息。不仅有利于帮助学生能够切实体会到形象生动、声画结合的学习情景，还有利于教师进一步进行课堂知识教学。2.教师需要进行精心的课堂教学引入良好的课堂教学开端是高效化音乐课堂教学质量的重要保证。虽然课堂教学引入时间比较精短，但是却是音乐课堂教学中最为重要的一部分。教师需要利用多媒体的技术，进一步指引学生进入学习音乐知识的学习情景中，对于整节课程教学内容会取得良好的举一反三的教学效果。例如，教师在教学歌曲《冬天的嫁衣》时，如果教师能够充分利用多媒体技术，为教学内容找到与之匹配的图片资源或者视频资源。利用多媒体中的声音，为学生带来视觉与听觉上的刺激感，不断为学生营建出思维想象的画面感，学生也会不由自主地感受体会到冬天里白雪纯净的美景。使学生产生一种身临其境的实感，进一步的激发出学生对音乐知识的学习兴趣。3.科学合理的运用带有启发性的教学课件，从根本上提高学生的学习质量当前阶段中，对于小学教育阶段中音乐学科教学来说，课堂教学应该是学生体会并享受音乐歌曲美妙的过程。教师在教学过程中，需要重视对学生们的自主创作能力的培养。教师在进行设计多媒体教学课件的过程中，应该不断重视学生的审美能力、思维创造性能力的培养。通过设计带有启发性的教学课件，不断激发出学生的潜在学习能力，思维的创造力和学习的积极性。使学生完全理解到音乐学科内容的魅力并喜爱上这门学科。4.教师需要运用多媒体教学技术进行课堂教学难点的突破在进行实际小学音乐教学活动中，音乐教师需要根据课堂教学内容的具体需求，自主进行制作多媒体的教学课件。在进行制作的过程中，在班级中进行一次全方位的调查，依据班级中学生民主投票进而选出学生最为喜爱的曲目的类型，以此来作为教学的主要素材。教师这一做法，不仅充分体现了学生的学习主体地位，同时又一次增强了课堂教学的科学性。音乐教师需要对于歌曲学习过程中有可能遇到的知识难点和学生比较不容易掌握的学习重点内容，通过暂停、重新播放等具体操作，无限次数的进行重复的播放，极大的提高课堂教学的效果。多媒体教学技术可以使班级中的学生，对于自己所要进行演唱的音乐曲目进行更为精准的把握。教师可以通过配合音乐曲目中隐含的学习情景，进一步的加快班级中的学生对于歌曲的掌握。总而言之，在小学教育阶段音乐学科教学的过程中，教师需要合理适当的进行多媒体技术教学。通过将二者进行有机的融合，切实有效地提高音乐学科课堂教学的质量和水平。多媒体教学技术在未来的教育过程中会被越来越多的教师所运用，最大限度的发挥出多媒体技术对于小学教育阶段中音乐学科教学的作