分层教学法在初中化学教学中的应用研究.docx

分层教学法在初中化学教学中的应用研究摘要：随着科技的进步，我国的传统教学模式发生了很大的改变，按照新课改要求，在以后的讲课方法中，应该跟随教学的成长脚步，满足同学们的需要。初中化学是初中学习时一门非常重要的学科，而分层教学方式在初中化学的教学中的教学效果非常出色。本文主要是探究分层教学法在初中化学讲课中的应用。关键词：分层教学法；初中化学；应用研究：实施策略化学是学生在九年级是新增的一门学科，抽象的知识和元素周期表让第一次学习化学的学生解决起来感觉到很大的困难，为了让同学们更加容易接受化学，老师们应该采取一种适合的讲课方法。其次，学生们每个人对知识的接受能力不同，老师需要对每一个学生因材施教，根据每一个学生有不同的学习基础能力来教学，在当今的教学方式中，分层教学方式是非常有必要的。这篇文章主要从以下几个方面论述：1分层教学法的概念在教师授课过程中，因为学生的基础知识能力、学习能力，智力原因、以及非智力原因上的差异，老师要因材施教，对不同学习程度的学生给予不同的教学方法和要求，让每个同学都能学懂，保证不同层次的学生都可以学习到知识，这就是分层法教学。分层教学方式在较难的学科中，对学生的学习非常有成效，已经成为现代教师讲课方式的潮流。2分层教学法在初中化学教学中的作用2.1加大学生的学习效果初中时期，学生思考的东西仍然比较简单，对事物的理解不够透彻，这是，让他们接触比较难学习的化学知识，是十分困难的。但是，使用分层法教学，对于学生来说，是一个比较好的方式，不仅仅学生可以学习地更加全面，而且老师还可以随时根据每个学生的学习进度来调整授课计划，让每一个学生的学习更加深入，有参与感。因此，在初中化学的讲课过程中，增加教学分层法，对学生的学习有着明显的帮助。2.2为学生化学知识的学习奠基基础初中化学是高中化学的基础，在初中学习化学的阶段，主要是学习一些生活中的元素，比如说，氧“O”、氮“N”、铁“Fe”，它将生活中很常见的一些元素用英文字母表示出来，同时还学习到了元素之间的化学反应，为学生在高中的学习打下了基础。但是，对于一些基础比较差的学生，他们跟不上老师的讲课进度。对化学这门学科的接受能力比较差。因此，对于不同的学生应该采用不同的教学方法，提高他们的平均学习水平，让不同成绩层次的学生都能跟上老师的讲课进度，为以后学习化学奠基知识地基。2.3增强学生在化学学科的自豪感与其说学生学习时最好的老师是兴趣，不如说学生学习时最后的老师是自信，但是学生在学习时的到的自信是建立在一个优异的成绩，老师、家长的夸奖，同学们羡慕的目光上面，因为他们的成绩足够优异，得到了别人的肯定，他们才有自信去做学习这件事情。同时，成绩比较差的同学往往是比较被忽视的那个，即便偶尔可以得到老师，父母的问候，也是非打即骂，他们变得越来越失落，自信心就在这个时候丧失，从而对学习也失去了自信。而分层教学法是老师们根据每一个学生个人的学习情况和能力情况制定不同的学习方法，让每一个学生都感觉到了自己被在乎，同时，因材施教，让他们能够在自己的接受范围之内学习到知识，增强了他们对学习的信心，产生了对学习的兴趣。化学是一科难以理解的学科，当学生理解了化学知识后，心中的自豪感自然会增强。3分层教学法在初中化学讲课中的具体使用策略3.1对不同理解能力层次的学生教学目标分层老师在上课前要做到三个方面的任务：第一，准备教材。这是不需要过多解释的。第二，准备学生。什么是准备学生呢？就是在课前，对每一个学生的学习情况有一个大概的了解，根据每个学生对新知识的接受能力和日常的学习成绩的差异进行学习目标的制定，不同的讲课需求可以让每一个学生都能学习到知识。第三，准备课堂。准备课堂又可以对同学们的讲课方式再次进行分层。3.2准备课堂中问题分层在准备课堂中，对不同学习水平的学生应该都做到关注，尽量每一个学生都被提问到，但是要根据学生的自身情况来设置题目的难易程度，提高他们在课堂学习时的学习兴趣，活跃课堂氛围，对学生的知识做一个巩固效果，同时训练同学们思考问题的能力，让学生在参与回答问题的过程中得到成就感和信心。3.3对课下任务分层课下任务主要包括对学生布置的作业，这个是分层教学法的重点。如果对学习能力比较差的同学布置了相对难的题目，不知道怎么去解这个问题，只会打击他们对学习的信心。而对学习能力比较好的同学布置比较容易的题目，会麻木他们的思维，从而不愿动脑思考问题，无法挖掘学习深度。因此，要根据每个人的自身情况来布置家庭作业。4结束语化学是学生九年级才开的一门新课程，对学生的中招考试以及高中化学的学习都有着很大的影响，所以一定要重视学生的学习情况，因材施教，分层教学。参考文献：[1]孟洁宇.关于分层教学法在初中化学教学中的应用研究[J].新课程,2020,(32):13.[2]李树娟.分层教学法在初中化学教学中