机械电子工程专业实践教学改革的探索.docx

机械电子工程专业实践教学改革的探索机械电子工程专业实践教学改革的探索1、引言机械电子工程专业是通过学习现代机械科学技术、现代测控技术、机电一体化应用技术、计算机应用技术，掌握机械、电子信息和计算机等方面的基础知识及相关理论和方法。学生毕业后可从事现代机电产品与系统设计、开发、应用及技术管理等工作。在教学方面注重学生的工程实践能力和创新能力的培养，依托光、机、电、计算机、信息控制等方面的综合优势，提供计算机测控系统、自动化仪表及装置、机电工程智能检测、光电转换与通信技术等系列选修课程，供学生自主选读。使学生能综合运用所学知识设计、开发各行业所需的测控系统及测试仪器。兼顾工程科学教育与工程实践训练，以培养个性健全、情操高尚、基础扎实、知识面广、应用能力强、具有创新精神的复合型高级工程技术人才。2、机械电子工程专业实践教学体系的构建本专业是机械和电子的综合学科，因此，通过对新形势下机械电子工程专业实践性教学发展的新趋势的分析，应用型教育以创新能力培养为核心的实践性教学体系，其实践性课程和项目设置方面，要注重先进性、开放性、创新性，形成适应机械电子工程专业实践性教学发展的新趋势的多层次、多形态的完整实践性教学体系。在应用型人才培养中，合理安排实践性教学环节尤为重要，为了培养的系统性、全面性，在实践教学的安排上，应根据每个学期的理论课程的安排，合理的安排不同形式的实践教学内容，以保证实践教学阶梯性和不间断性。根据课程的安排，除了相应课程的实验外，应设置专业课实训或综合性的实训课程，以对当前及先前所学课程的巩固。实践教学内容的安排：①多安排设计性或综合性的实验内容，减少验证性的内容，以充分调动学生的自主性、独立性，激发学生的思维潜能，培养学生的创新意识。②合理设置实训内容，使实训具有系列性、衔接性，尽可能的通过实训培养学生的综合设计能力及团队协作精神。③加强毕业设计的管理，以培养学生的系统性、综合性及项目完整性的能力及项目开发经验的培养。因此在教学平台的设置中，实践教学内容应能够满足应用型人才培养的目标，达到培养目的，根据要求，在实践教学课程的设置中，以小车为载体，从大一机械制图实训开始到大四的机电工程系统实训结束，均以该模块为平台，对学生的图形设计能力，到实物制作能力，小车的驱动，控制等方面对学生进行训练。以能够达到培养目标，培养学生的项目意识和系统控制的设计能力，等所有的实践课程和理论课程完成后，第八学期为学生毕设和生产实习。通过上述的一系列的培养模式，培养出具有科学严谨、自主学习，具有创新精神和实践动手能力的符合社会需要的应用型本科人才。3、机械电子工程专业实践教学活动的实施在实践教学内容的实施过程中，首先先基础性教学，实践课内容的安排主要是验证性方面的教学，其特点是对理论课内容的时间实践操作验证；稍深入层次的实践教学主要是综合性、设计性方面的教学即为独立的实践性教学，因此强调实践性项目必须独立设置；再次为系统层实践性教学，主要是探索性方面的教学。即毕业设计、第二课堂、创新性想法的实现。教学内容的实施：①是机械制图实训：主要为机械图形的手工绘制，训练学生的徒手制图能力。②机电产品认知实训：主要为电器元件的识别、焊接训练、无线话筒及循迹小车的实物装配、还有图形的计算机辅助绘制；③金工实习和电子技术实训：主要内容为：小车车体的制作和基本的金工实训内容的进行、利用数电结合实现小车的控制及车速采集；④检测与控制实训：主要是为小车的智能控制；⑤电气控制技术实训：主要内容为车载机械手、挖掘机及电梯控制系统；⑥机构设计实训：完成前面实训制作出的小车系统，完成小车实物的三维、仿真图，完成标准图形设计；⑦机电系统实训：完成一个综合系统；⑧毕设：完成毕设任务。在四年的实训课程中，涵盖了机械实训和电子电路、单片机、PLC等内容的实训任务，培训学生的机械和电子控制系统的测绘和设计能力。4、实践教学方式方法由于应用型本科教育要处理好理论教育与实践教学的配比关系，处理好专业课程的设置与目前人才需求的关系，处理好学生动脑与动手之间的关系。尽量避免水桶式的教育，应还主动学习与学生，让学生根据内容要求独立完成，而不是采用灌输式或机械师教育，而是实践过程中一员。采用此种方法可以培训学生的独立解决问题的能力和创新能力了。同时，多开展一些课外活动，如指导学生参加各种大赛，比如：电子设计大赛、机构创新大赛等，以培养学生工程设计思想、敢于创新的精神、分析解决工程实际问题的能力。5、应用型本科师资队伍的培养培养应用型人才，对教师的要求也较高，要求教师除了具备较高的理论知识的同时，还应具有较强的实践动手能力，而目前的应用型本科教育中教师的素质即存在较多问题，如应用性学科的教师理论知识水平较高，而教师实践场所和实践机会少，实际经验不足，导致了学生所学知识受限，缺乏实践能力，因此，培