浅谈家庭传统美德教育的开展.docx

浅谈家庭传统美德教育的开展弘扬中华文明，传承家庭美德。家，因充满美德而变得更和睦；国，因充满美德而变得更和谐；世界，因充满美德而变得更缤纷。中华民族五千年历史孕育了无数的优秀传统美德，其中很多传统美德是以“家风”的形式代代相传、延续至今的。如尊老爱幼、勤俭节约、谦恭孝顺、善良礼让、以和为贵。这些美德通过一代又一代的言传身教，在现代社会积淀、传承和弘扬，形成一个家庭的价值共识，也形成了全民共识。中华传统美德是五千年中华文明的历史积淀,是我国传统美德文化的精华,是中国人的一种崇高精神和道德追求。一、中华传统美德应成为家庭教育的根基，家庭教育是家庭建设的基础工程。时下，家庭教育的功利性倾向导致一些父母唯分数论，把孩子能否进重点中学、重点大学作为主要甚至唯一的教育目的，教出了只会学习但不会做人的孩子。近年来，越来越多的青少年失德案件，如重庆摔婴、复旦投毒案等折射出家庭道德教育的不足与缺失，为我们敲醒了警钟，加强青少年人格与品德教育必须成为家庭教育的重点。一个国家不能没有核心道德观，一个家庭也不能没有核心道德观。那么，用什么作为家庭的核心道德观，塑造我们的下一代？中华民族几千年文化传承孕育出的传统美德，是国人处理人际关系、人与社会关系、人与自然关系的智慧结晶。传统美德不仅具有普遍性价值，同时也是民族精神的集中体现。比如修身、齐家、治国、平天下，仁、义、礼、智、信、忠、孝、节、勇、和等等，至今都有十分重要的现实意义，理应成为我们家庭教育的根基，成为我们教育下一代有力的思想武器。中华文化博大精深，传统美德无所不包，如何继承优良传统，又赋予新的时代发展内涵，是我们要思考的问题。《公民道德建设实施纲要》中将传统家庭美德与现代家庭建设理念相融合后，提出的家庭美德准则，家长们对此根本不知道。在2014年全国开展的家庭美德建设调查数据显示，只有44%的被调查者了解家庭美德建设的内容，可见，如何在全社会，特别是在家长中普及与推广核心价值观、传统家庭美德，让其更接地气更具有操作性，从而成为家庭教育正确的价值引领是当务之急。二、传承中华传统美德家长应率先垂范。1、孝老爱亲，知行合一。中华传统美德最注重孝文化。孝作为重善之始，存在一个由内及外、由亲及疏、由近及远、由小及大的推进过程。在家庭中孝道伦理的本质应该是责任和义务，被视为中国人的基本品德。当下不少家庭孝亲观念淡薄，尊老不足爱幼有余，啃老现象严重。在家庭美德建设调查中，被问及对啃老现象的看法时，有43%认为不应该，有48%认为事出有因，具体问题具体分析，9%的人甚至认为可以理解。民众对啃老的宽容固然有一定社会原因，但从另一方面也表明大家尊老敬老的意识不足。只有家长们将孝老爱亲上升到家庭核心道德的高度来予以对待，处处知礼、守礼、重礼，做到知行合一，家庭教育才能真正成为传统美德传承的一个重要场所，从而发挥传统美德的现实价值。2、言传身教，以身作则。言传身教，身教重于言教，是中国家庭教育的优良传统。言传即家长先要深入理解传统美德内涵，然后通过阅读、讲解、游戏等多种形式向子女传授美德知识。身教是要求家长做好表率，以遵纪守法，爱岗敬业，诚信友善等美德规范自己的行为。但是，能做到以身作则的家长并不多，比如在全国家庭美德建设调查中，只有30%的被调查者认为自己对孩子的承诺都能兑现，在诚实守信上为孩子做好榜样。家庭教育应该是做人的教育。人而无信，百事皆虚《增广贤文》，修身以求进，行道以利世《颜氏家训》，承载传统家庭美德的古代家训，也是处处体现为人处世的教诲，而少讲读书学习。这些经典告诉我们，家庭教育应该重品行培养，通过家长言传身教建立家规，形成良好家风。三、传承中华传统美德，家长应讲究方法，立成于幼，潜移默化。中国古代家教非常重视少儿早期品行教育，讲究立成于幼。多年的教育工作者的经验表明，家庭传统美德教育要从小实行道德启蒙，就能在少儿的心中培养起道德情感。近代儿童心理学、教育学等方面的研究表明，早期教育在个人的身心发展中具有非常重要的作用。学校根据孩子年龄特点，开展家庭传统美德教育活动。例如“感恩父母、孝亲敬老”教育活动。将利用晨会、班队会红领巾广播站等形式向学生宣传“感恩”活动的重要意义，培养学生感恩意识。要求学生为父母做一件事，与父母谈一次心，“为父母长辈尽一份孝心”的良好行为习惯。激发学生敬爱父母，感恩父母的美好情感。1、低年级学生以“我爱我的家人”为主题开展活动，让孩子们讲述父母的事迹，使孩子们热爱父母，增加感情。2、中年级学生开展“感恩亲情”、“算算亲情账，知晓父母恩”主题活动，跟父母展开互动，让父母知道自己的感恩之情。3、高年级以“感恩的心”为主题开展演讲赛，回家讲给父母。4、在家里开展感恩实践活动。孩子们给父母送一件自己亲手制作的礼物，可以是亲手做的爱心卡片，说一句感谢父母的话，为爸爸妈妈洗一次脚，做一件