初中体育教学促进学生主动参与策略探讨.docx

初中体育教学促进学生主动参与策略探讨摘要：在新课程改革教学观念的影响下，除了加强对文化课程的教学之外，各高校也越来越重视体育学科的教学。初中生对体育学习热情低下，不愿参加体育活动的问题已逐渐显现。被动学习的态度使学生的身体健康无法得到相应的锻炼，不利于身心健康发展。因此，初中体育教师应改进教学策略，意识到学生积极参与体育学习的重要性，使体育学习变成一个生动有趣的过程，以提高中学生的身体素质，促进他们的健康发展，使学生得到全面发展。关键词：初中体育；主动参与；教学策略；分层教学；创新模式提升初中体育教学的有效性可以在此阶段增强学生的身体素质。在现代化的体育教学中最重要的是让学生专注于运动。通过合理设置运动教学项目，能够给学生提供合适的学习氛围，学生可以在舒适轻松的学习氛围中减轻学习压力和心理压力，将更多精力投入到学习中，提高学生的身体素质。因此，体育教师需要考虑如何调动学生参加体育学习的积极性。1.学生积极参与初中体育的意义体育课堂的教学目的是使学生养成科学良好的体育锻炼习惯，引导学生形成乐观的生活态度，培养和发展学生的综合能力。为了更好地实现这一目标，教师需要给学生耐心和正确的指导，让学生主观上意识到体育锻炼对他们身心发展的重要性。首先，这符合新课程改革和素质教育的要求。让学生主动参加课堂教学，有助于提高学生的自主学习意识，培养学生的自主学习能力。这种教学策略的实施也反映了素质教育在教学实践中的实施。其次，这有利于学生健康全面发展。初中是学生养成良好习惯的重要阶段，需要有正确的引导。体育教师引导学生积极参加体育课能够鼓励他们树立正确的健康观念和体育意识，也可以通过这种方式激发学生的健康意识，增强他们的非智力能力，这对学生日后的发展起到至关重要的作用。最后，这有利于提高课堂教学效果。在体育教师正确的指导下，学生可以采取积极的学习方式接受教育，使学生真正感受到体育锻炼的乐趣，提高教学效率。处于主动学习状态的学生的心理观远远超过处于被动学习状态的学生的心理观，拥有主动学习意识对学生养成良好的运动习惯也起着积极作用。2.促使学生积极参与体育学习的策略（1）转变观念，提高学生的主导地位在现代化的体育课堂中，教学活动不能仅由老师来完成，也需要学生的参与，体育教师应充分理解这一点，并尊重学生的主导地位。为此，教师应继续学习，更新自己的教育观念，让学生在上课前进行预习，对即将要学习的内容有大致了解。并与学生共同设定学习目标，以便学生能够及时意识到自己是课堂学习的主体，从而促进学生的参与。此外，教师还应注意每个学生的差异，尊重学生之间的差异，了解学生身体素质的优缺点，并将学生身体素质与课程目标相结合开展教学。同时，教师应该对学生内心的想法有一定的了解，了解学生的需求，加强与学生的互动，认真采纳学生的建议，并使用说服而非强制的方法来重新激发学生对运动学习的兴趣。例如，教师可以通过小组合作为学生提供交流的机会，比如前滚，两个人带球跑步等，以便学生可以在活动结束后交流自己的经验并提出建议。这样，体育活动不仅锻炼了学生的身体素质，而且增进了学生之间的互动。在交流和讨论中，学生提高了沟通技巧，并增加了体育活动的技巧。如果事情继续这样下去，学生就会感到自己的主导地位得到重视，并觉得自己不仅是体育活动的执行者，而且还是参与者和设计师，自然可以提高学生在体育活动中的参与度。（2）实行分层教学法，激发学生对体育运动的兴趣初中学生在进行体育学习时存在两种极端情况，一种是相对热情的学生，尤其是喜欢和擅长竞技运动的男学生和少数热爱运动的女学生。许多男学生经常在闲暇时打篮球，踢足球或长距离比赛。但是由于学生会受到各个方面的影响，也有一部分学生对体育学习并不十分感兴趣，尤其是遇到炎热或寒冷的天气，会打击到大多数学生参与体育学习的积极性，而且这些学生大多数是身体素质较弱的学生。同时，一些学生仅执行体育课上老师分配的学习任务，很少在业余时间参与体育运动，未能树立健康的体育观念。考虑到体育课堂中学生的情况不平衡，教师需要采取分层的教学方法，针对不同的学生设计不同的体育教学方法。在实际教学中，教师应注意学生的身体特征和他们感兴趣的运动，特别需要注意具有不同身体特征的学生，谨慎对学生分类，以便学生在体育学习中获得有效的锻炼，并激发学生对运动的兴趣。例如，在开展体育运动之前，教师可以根据班级学生的喜好设计不同的体育运动，并对学生的体育运动进行分层。如喜欢篮球的学生可以组织篮球比赛，喜欢长跑或跑步的学生也可以组织相应的活动。这样，就可以清楚地区分具有不同身体特征和爱好的学生，并根据学生的运动水平开展教学，能够满足不同学生的喜好，使课堂中的大部分学生都积极参与到学习中，提升课堂整体学生的身体素质。（3）创新性体育教学模式在初中体育课中，学生的学习状态是多变的，体育教师还可以通过学生的面部