互联网+时代下高校金融专业人才培养模式探究.docx

“互联网+”时代下高校金融专业人才培养模式探究郑萌萌摘要：随着我国互联网技术的快速发展，我国的社会发展已经进去了一种"互联网+"的时代，而在"互联网+"的时代发展背景下，金融专业的人才受到了社会各个领域的青睐，这就要求高校在金融专业人才培养方面注重创新。因此，本文笔者就"互联网+"时代下高校金融专业人才培养模式进行了探究。关键词：互联网+;高校;金融专业;人才培养;对策随着我国信息技术的不断发展，互联网已经渗透到了我国社会的各个领域，对我国的政治、经济、文化和教育等领域产生着重要的影响作用。而在这样的背景下，高校的传统的金融专业人才培养模式已经不能满足我国社会对人才的新需求，因此，高校必须要结合"互联网+"的时代特点对金融专业人才的培养模式进行创新。一、目前我国高校在金融专业人才培养方面存在的不足受到传统的教学方式以及传统的教学理念的影响，我国大多数高校的金融专业人才培养模式已经不能满足"互联网+"时代背景下的市场发展对人才的新需求，其培养出来的金融人才的质量难以满足相关企业的要求，甚至导致很多金融机构在人才招聘中难以找到满意的金融人才。在"互联网+"的时代背景下，高校必须要改变传统的人才培养模式、创新金融专业的人才培养模式，注重培养金融专业学生的职业素养和实践能力。然而，目前我国高校在金融专业人才培养方面缺乏与实践教学相关的内容，因而不利于新型金融专业人才的培养。（一）人才培养目标缺乏更新。通常，本科高校都有着比较悠久的历史，其办学经验也相对丰富，因此它们受到传统教学理念和传统教学方法的影响也较深，进而导致它们在人才培养目标方面缺乏一定的更新。而随着我国教育事业和互联网技术的不断发展要求高校的培养目标必须要随着时代的进步而不断的更新。（二）缺乏有效性的实践教学。有效性的实践教学是高校实现金融专业人才目标的重要条件，然而目前在我国的高校金融专业教学的过程中缺乏有效性的实践教学，部分高校虽然安排了实践教学的内容，但是或于形式化，缺乏具有实效性的内容，导致学生无法在实践教学中真正的理解金融理论知识、无法熟练的掌握相关的操作技能，因此亦无法保证金融专业实践教学的质量，更不利于高校金融专业人才培养目标的实现。（三）缺乏高水平的师资队伍。虽然目前我国的高校教师的学历较高，尤其是金融专业，教师多为博士学历或者硕士学历，他们有着丰厚的知识储备，但是他们相对缺乏实际经验，实践操作能力不高。因此，高校缺乏一支既有丰厚的金融专业理论知识储备又具有丰富的实际经验的教师队伍。二、"互联网+"时代下高校金融专业人才培养模式创新对策（一）及时的更新人才培养目标。目前，我国大多数高校的金融专业人才培养目标主要包括培养应用型人才、培养研究性人才或者培养教学型人才等几个方面，其人才培养目标更新较慢，不能够满足"互联网+"时代的社会发展对金融专业人才的需求。所以，在"互联网+"的时代发展的背景下，高校的金融专业人才培养目标应以应用型专业人才为主，使得学生能够具备未来胜任保险、信贷和银行等金融岗位所需要的金融素养，进而提高学生的未来就业能力和创业能力。此外，高校还要重视对学生的职业道德素养和社會责任感的培养，以提高学生的良好的社会适应能力、促使学生形成积极、健康的心态。（二）注重实践性教学的实效性。首先，高校要为金融专业教师提供更多的深入学习的机会，可以通过与金融机构合作的方式为教师创造更多的实践教学空间，从而使金融专业教师的专业知识得到不断的提升、实践能力得到不断的强化，从而为高校金融专业人才的培养奠定基础。其次，高校也要为学生提供更多的实践机会，通过组织实践教学活动让学生接触与金融专业有关的工作岗位，从而使其专业技能不断的提高。（三）建设一支高水平的教师队伍。在我国的教育事业中，教师始终占据着重要的地位，他们始终是我国人才培养中的关键条件，而教师的综合素养的高低直接影响着其教学水平，同时也影响着高校人才培养的质量。因此，高校除了要注重对教师的理论知识的强化外，还要重视对教师的实践经验的考核，高校要为金融专业教师创造更多的参与实践的机会，同时还要为其提供专业的培训，以不断的强化金融教师的实践能力和专业水平。比如，高校可以和相关的企业合作，然后采取分期分派的形式对金融专业的教师进行实践安排，使得教师在参与实践的过程中学习企业的专业操作，从而提高自身的专业水平和实践操作能力。三、结语总之，在"互联网+"的时代发展背景下，金融专业的人才培养问题受到了社会的广泛关注，而高校的传统的金融专业人才培养模式已经不能满足我国社会对人才的新需求，因此，高校一定要注意金融专业的人才培养和创新，比如建设一支高水平的教师队伍、注重实践性教学的实效性、及时的更新人才培养目标等。参考文献：[1]王力.安徽省应用型本科高校经济学专业人才培养模式探讨[J].湖北经济学院学报：人文社会科学版，2