Blog在《教学技术与媒体》课程教学中的应用探究-混合式学习.docx

Blog在《教学技术与媒体》课程教学中的应用探究混合式学习-论文网论文摘要：是一种简单而应用广泛的网络交互方式，如何将Blog更好的应用于教学之中，促进学习者有效的开展学习，是教育工作者需要考虑的问题。笔者结合Blog在宁夏大学教育技术学专业2008级本科生专业课“教学技术与媒体”课程教学中的具体应用，以此探讨混合式教学（Blendinglearning），即网络化教学（E-learning）和传统教学（面对面的课堂教学）相结合的模式在高校教育教学中的应用。论文关键词：教学技术与媒体,模式,混合式学习利用Blog辅助课堂教学是一种新型的信息化教学方式——混合式学习。Blog是一种简单而应用广泛的网络交互方式，如何将Blog更好的应用于教学之中，促进学习者有效的开展学习，是教育工作者需要考虑的问题。1Blog“天下”Blog的全称“Weblog”，Web,指互联网，Log，原指“航海日记”，现一般指各种类型的流水式记录。合起来理解为：网络日志，指在互联网上一种流水式的记录形式。中文译为“博客”或“部落格”。《网络翻译家》中认为，一个Blog就是一个网页，它通常是由简短且经常更新的Post所构成；这些张贴的文章都按照份和日期排列。不同Blog的内容和目的有很大的不同，从对网络资源的整理与评论，到有关公司、个人的构想，从新闻到日记、照片、诗歌、散文，甚至科幻小说都应有尽有。“博客”既指“网络上的我们用于记录的那块地”，又指“写博客的人”。而应用于教育教学中的博客，被称之为“教育博客”。Blog的独特特性主要有简易性、个性化、共享性和实时性等。这些独有的特性成就了其在大学教学中的广泛应用。2Blog在教与学中的作用基于博客的主要特征分析，博客将对教育教学变革和网络学习方式产生深刻的影响，在高校教育教学（教学与学习两方面）中有着广阔的前景。其在教与学方面的应用如表1所示：表1Blog在教与学中的作用基于Blog的教学平台教师学生l创建课程平台l信息化教学设计l布置学习任务l提供相关资源l发起讨论l评价&反馈l教学反思l开展课程学习l进行协作学习l小组作品展示l进行自主学习l进行讨论交流l提交作业l学习反思3Blog在课程《教学技术与媒体》教学中的应用实例Blog在教育教学中的作用，笔者用一个具体例子来进行阐述：宁夏大学教育学院教育技术学专业2008级本科生利用Blog进行专业主干课程“教育技术与媒体”的教与学。3.1Blog用于大学课程教学的可行性分析3.1.1硬件方面经过多年的教育信息化的推进，目前宁夏大学拥有先进的计算机设备和结构完善的网络体系，为教师利用博客开展教学和学生利用博客进行学习提供了所必需的硬件设施。3.1.2师生方面宁夏大学的本科课程配备了一名研究生做助教，作为新一代的教育技术人对于Web2.0工具的应用很是热衷，尤其是通过博客进行学习。教师具备通过博客组织教学和指导学生学习的能力。宁夏大学教育技术专业的学生具备一定的计算机操作和使用能力，对于应用Blog进行网上学习、交流、协作、共享的全新学习方式，也比较容易接受；另外，学生有很多自由支配的时间；最后，大二的学生具备一定的知识技能和合作意识，能够用blog开展小组协作学习。3.2利用Blog进行《教学技术与媒体》教与学的实践探究3.2.1《教学技术与媒体》课程简介课程目标:教材：《InstructionaltechnologyandmediaforLearning》（第八版）。全书分5部分：学习基础、数字化学习环境、传统媒体、技术与媒体发展的趋势、课堂教学资源。核心目标：学会应用“TheASSUREModel”：A-分析学习者特征、S-陈述教学目标、S-选择3M（Media、Material、Method）、U-利用媒体和材料、R-要求学习者参与、E-评价和修正；能够利用ASSURE模式进行课堂教学设计等。教学模式:混合式学习（课堂讲授+网络教学、小组协作学习+集体教学、双语教学）。如表2所示：表2混合式学习教学模式混合式学习教学模式教学模式具体阐述课堂讲授+Blog辅助教学课堂教师讲授：学习基础—理论基础，需要教师带领学生一起学习。Blog辅助教学：公博客和小组博客小组协作学习+集体教学集体授课：教师讲解和各小组负责的章节的讲解。体现“教师主导、学生主体”的教学思想。小组协作学习：全班分成7个小组，每个小组负责一个章节的讲解，分工明细，各小组通过小组博客展开资料的收集、进行讨论记录、学习反思、作品展示等双语教学中英文授课，培养学生的专业英语能力。3.2.2Blog辅助教学的实践探究基于以上分析，笔者选用Blog作为课程教学的辅助工具，开展小组协作学习。（1）创建公共博客，引导学生进行共同学习。设置8个模块：信息化教学设计、课程学习公告簿、教学资源绿地、课程案例集锦、