微机原理与接口技术教学改革研究.docx

“微机原理与接口技术”教学改革研究曾臣摘要微机原理与接口技术课程是计算机科学与技术专业以及电子类专业的专业课程，内容繁杂，涉及面广。其理论性、实践性、应用性都较强，具有一定的难度。本文依据应用型人才的培养目标，结合自身教学中的实际应用，对本课程的理论教学进行了有益地探索和研究。关键词教学网络化双语教学优化教学方法：G642.0：A“微机原理与接口技术”作为高等院校计算机专业以及电子类专业的一门必修课，在培养偏硬件及软硬件综合型人才过程中具有非常重要的地位。该课程具有很强的专业性、实践性和应用性，目标是使学生掌握现代微机的工作原理和硬件接口技术，熟悉微机系统软、硬件开发的基本方法，培养学生的动手能力、创新能力和知识的综合运用能力。随着IT技术的飞速发展，互联网技术日益成熟，微处理器的大量发展将计算机技术渗透嵌入到了各种仪表和控制系统中，特别是嵌入式技术的广泛应用，智能化、物联网技术的出现更是融合了传感技术、通信技术、计算机技术及微电子技术、控制技术等，使得“微机原理与接口技术”课程的地位越来越重要。对“微机原理与接口技术”的课程改革与新体系的建设探索是我们一直在做的事情，以下是我们的一些探索和体会：1开展电子课件建设在教学当中，不应该对书本上的内容进行讲授，这样学生会觉得非常枯燥，很大程度上对学生的学习热情造成影响，所以应该制作相应的电子课件配合文本教材，以文字，图形等多种不同表现形式，展示教学内容，提高学生的学习兴趣，开拓视野，进一步深化了基础理论，有助于提高学生的动手能力，激发学生的创新能力。通过一些形象的方式让学生了解，微机里面各个部分之间是如何工作的，CPU是如何通过总线让各个部分协调运作。通过运用3DMAX或者Flash等实用软件可以做出一些逼真形象的动画，通过动画演示让学生深层次理解内在原理。2教学网络化充分应用网络信息化教学手段，在网络平台上向学生提供教学要求、远程答疑、应用资料等网络教学资源；通过网络进行专题讨论、网络释疑、学生意见反馈等教学辅助工作。利用网络这一现代教学手段，打破传统实践教学在时间和空间上的限制，可以在任何时间、任何地点，通过网络进行自主学习、交流讨论。特别是利用一些目前流行的软件平台，比如微信平台，微博平台。创建公众号，发布一些相关的内容以及话题，给出一些国内外的设计实例，引起学生的兴趣，让大家都参与讨论。3优化教学方法由于微机原理与接口技术课程知识点多理论性强，所以在授课时，结合学生比较熟悉的身边实例来进行讲解，把原理知识与实际应用相结合，形成了新的教学方法。比如：案例教学法。我们可以将课程内容所涉及的基础知识结合生活中的实例进行讲解。采用实例教学，可以把我们身边常见到的家用电器、智能交通、公共汽车报站系统、门铃等常见设备展示给学生，通过比较实用又不太复杂的产品作为实例讲解设计过程，把相对繁杂的课程内容变得相对有趣，从而启发学生学习的欲望，通过这种方式增强了学生的动手能力，充分调动了学生学习的积极性，将学生置于主要地位，提高学生自我学习的能力。在教学实践过程中“项目教学法”也有取得了很好的成效将原有传统学科体系中的知识进行整合，并转化为若干个典型项目，教师作为指导者把相对独立的项目交给学生，学生作为主体直接参与项目实践过程，包括信息的收集、方案的设计、项目实施及最终评价等。项目教学法不再把教师掌握的现成知识技能传递给学生作为追求的目标，而是在教师的指导下，学生去寻找得到这个结果的途径，最终得到这个结果，并进行展示和自我评价。其项目法的学习重点在学习过程而非学习结束，通过这种方式学生在学习的过程中锻炼各种能力，把学习课程时的被动听课转化为主动探索课程内容，不仅使学生掌握了课程知识，而且锻炼了学生的实际工程应用能力，加强了综合运用所学知识解决实际问题的能力，同时也调动了自我学习的积极性、主动性和创造性。4提倡双语教学双语教学是指将母语以外的一种语言直接应用于语言学科以外的其他学科的科学，使第二语言的学习与各学科知识同步。双语教学不仅能够使学生掌握丰富的专业理论知识，而且能够使学生将专业知识与专业英语有机地结合起来，应用英语口语和书面语形式对专业知识加以应用，实现英语能力的培养与提高，达到“双赢”的目的。双语教学还可以帮助学生以后的工作中取得一定的优势，因为大多是电子方面专业的学生才进行该门课程的学习，而该专业的学生毕业以后都会从事电子领域的工作，电子领域是高科技的行业，里面存在相当多的新技术，特别是很多技术是国外领先，所以从事该方向的工作会面临着很多专业的英语类的文献的阅读与理解。很多学生在大学里对英语学习并不重视，拿到专业英语更是头痛，消极学习。这样的情况在以后的工作中会成为个人发展的极大障碍，我们在大学的教育中就帮助学生提高英语学习的兴趣，经常翻译一些相关的科技文献，让他们有很好的英语基础以