BIM技术融入高校工程类专业教学的应用研究.docx

BIM技术融入高校工程类专业教学的应用研究胡敏熊宇璟摘要：本文首先阐述了BIM技术在我国高校工程类专业教学的应用状况，其次从明确教学目标、科学设计课程体系、加强师资队伍建设三方面，提出了将BIM技术融入高校工程专业教学的应用策略，希望为相关教师提供有效参考，提升教学效果。关键词：BIM技术工程类专业课程体系引言随着社会的发展，我国建筑工程不断增多，为了促进建筑行业的发展，高校作为培养人才的基地，应当担负起责任，提升教学水平。近年来，部分院校开始将BIM技术融入工程类专业的实际教学中，并取得显著成效。因此，我国其他院校也学习与借鉴，将BIM技术与专业教学结合起来。一、BIM技术在我国高校工程类专业的教学应用状况1.BIM技术应用发展状况BIM技术即建筑信息模型，主要以创建三维模型，共享信息为主，可以为工程设计与运营管理提供保障。其作为建筑行业中应用广泛的技术，应当被高校融入教学课程。目前，该技术在国外众多高校中已经得到有效应用，但在我国起步较晚，自2003年后，才开始被高校工程类专业教学重视。华中科技大学、清华大学等高校设置出针对BIM技术的课程，讲述BIM实践发展，并融合多种技术，为学生提供理论与实践指导。例如，深圳大学的土木工程学院与社会企业合作，在校内建设实习基地，为BIM教学提供了更大的平台。而华中科技大学也开设了国内第一个BIM方向的硕士课程[1]。这些知名高校影响了我国其他院校，迄今为止，众多院校纷纷在工程类专业课程中融入BIM技术。2.BIM技术应用不足近年来，虽然BIM技术已得到国内高校的重视，但是在教学期间仍然存在问题，主要体现在以下几方面。第一，工程类专业成立至今，众多高校采用传统模式进行教学，并设立出以此为核心的教学目标。但目前此模式已无法适应社会专业需求，而BIM作为新兴技术在我国应用时期短，众多高校还处在摸索阶段，未根据此技术制定出针对性的教学目标。第二，教师将BIM技术融入工程类专业课程会打破传统固定的课程体系，而新体系尚未确立，因此呈现出技术与教学匹配不当的问题，导致教师授课陷入困境。部分教师在理论传授的同时无法兼顾学生实践能力。第三，BIM技术作为一种理论与实践结合的新兴技术，对教师自身能力有较高要求，然而目前我国教学现状不容乐观，教师思维模式固定，无法在日常教学中将BIM技术与工程专业教学全面结合。而国内只有少部分教师能够熟练掌握BIM知识结构与应用技能，多数教师对此技术没有足够了解，无法在教学过程中深度讲解。二、BIM技术融入高校工程类专业教学的应用策略1.明确工程类专业教学的目标针对以上问题，我国高校需要采取针对性措施，将BIM技术有效融入专业教学中。为此，高校应明确BIM技术理念，综合其与工程专业内容，将培养出既掌握工程知识，又能够熟练运用BIM技术的复合型人才作为教学总目标，并以此技术为基础，推动教学融合。另外，在确定教学目标后，教师也应制定针对性的教学计划，合理开展课程，提供理论知识与技术实践的授课，从而促进目标实现。2.科学设计专业课程体系（1）融入BIM技术完善的课程体系利于提高工程类专业教学授课成果，因此我国高校需要制定科学的课程体系，融入BIM技术，对传统体系进行创新，避免BIM技术与专业课出现脱节情况。为此，相关教师需要树立创新型的教学理念，结合工程类教学目标，考虑学生学习情况、工作需求等，制定出新的课程体系，并深入研究相关技术，寻找其与工程类专业相似之处，合理将其融入授课环节中，从而借助BIM技术优势，提供更丰富的教学内容。另外，高校还要结合课程体系建立起对应的评估体系，对学生的学习情况进行考核，从而为培养BIM技术人才奠定基础。（2）教学策略BIM技术应用前景广泛，其具备丰富的功能及特性，可以在工程类专业中得到广泛应用，教师可将该技术融入建筑材料、工程制图的科目。例如，在讲授建筑构造知识时，如果按传统的教学方式授课，教师需要提供二维图纸或电脑图片，让学生观察建筑构造。然而教师可以教学中应用BIM技术，利用互联网软件进行建筑虚拟建模，呈现生动、逼真的三维立体画面，引导学生从各个角度观察模型，直观了解建筑的整体情况，并仔细研究其内部构造[2]。另外，BIM技术除了能够进行建模以外，还能模拟建筑的真实信息，教师可以在实践环节中融入BIM技术，将抽象的知识变得形象直观，从而吸引学生兴趣，提高授课效果。3.加强BIM技术师资队伍建设为了提高BIM技术教学水平，高校需要注重师资队伍建设，对工程类专业教师提出高要求，安排其在不断研究专业知识的基础上，深入学习BIM技术，从而在实际教学中全面讲解相关内容。为此高校可以进行针對性培训，聘请经验丰富的技术人员进行BIM技术实践演示。也可以与国内外高校合作，为教师提供外出学习的机会，进行与优秀专家交流沟通，从而提升授课水平。结语综上所述，随着时