

浅谈一线教师如何上好STEM课程-以STEM课程建造温室为例.docx
胜利****实阿
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浅谈一线教师如何上好STEM课程——以“STEM课程建造温室”为例[摘要]STEM教育理念已在我国中小学获得广泛认可,但是在西南片区还处于初级阶段,普遍存在的问题是教师的STEM教育能力亟待提高,特别是一线教师对课程的理解存在很多问题,学生的STEM兴趣与态度存在学段差异,且受到父母的学历及职业影响。本文就一线教师在日常教学中如何上好STEM课程做出了详细的介绍,从课前、课中、课后三个维度诠释了教学的方法与内容,为一线教师的有效教学奠定结实的基础。[关键字]STEM教育、教学方法、项目式、学习当前,STE
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小学STEM课程案例分析——以“拯救小当家”为例随着科技的不断发展,学科知识的整合和交叉越来越受到学校的重视。STEM(Science,Technology,Engineering,Mathematics)教育理念的提出,也逐渐引起了越来越多学校的关注和重视。对于小学阶段的学生来说,STEM教育可以帮助他们培养自主学习、分析问题、创新思维和跨学科的思维能力。本文以某小学的STEM课程“拯救小当家”为例,探讨如何通过STEM教育提高小学生的学习兴趣和创新能力。一、课程背景STEM课程“拯救小当家”是某小学为
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STEM课程教学设计《设计美丽的小花园》广州市天河体育西路小学周静敏教学内容设计美丽的小花园课时1课时学情分析五年级学生在前面学生中已经有测量长度、对称图形、植树问题等数学知识的认识,科学课上也知道一些植物知识,这节课尝试让他们把各学科的知识有效融,尝试对学校的一块空地进行美化设计,画出花园的平面设计图。教学目标多学科知识融合,解决生活中的问题。在活动中培养学生的动手操作能力、解决实际问题的能力。通过测量、设计、绘制花园设计图,体验设计师的乐趣。培养团队合作的精神。教学重点通过测量、设计、绘制花园设计图,
STEM课程做椅子.docx
【学习目标】科学(S):椅子的承重力与椅脚和椅面的多个因素有关,如椅脚的长短、粗细、数量、摆放形状等。通过在两只椅脚之间加斜杠,能够起到“推”和“拉”的作用,从而使椅子不变形,增强承重力。技术(T):能够按照要求设计椅子,针对出现的问题和不足予以改进。工程(E):能够按照设计图纸完成框架椅子的制作,并能测试其承重力。数学(M):能够知道三角形是最稳定的形状。【教学重难点】教学重点:设计和制作一款牢固的椅子,并能结合他人分享的经验,对自己的椅子继续进行改进。教学难点:利用结构和形状的知识,不断对椅子进行加固
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