云计算环境下的高校数字化教育资源共建共享模式研究.docx

云计算环境下的高校数字化教育资源共建共享模式研究龙飞冯阳汤程骞摘要：将云计算结合到教育领域，研究如何将云计算应用到高校数字化教育资源共享建设中，具有一定的理论意义和实践价值。本文在分析目前湖南省高校数字化教育资源共享中存在的问题的基础上，探讨了云计算在湖南省高校数字化教育资源建设中的作用，提出了一个较为合理的湖南省高校数字化教育资源共建共享模型。关键词：云计算高等院校数字化资源共建共享模式G434教学资源的数字化能够为实现资源的大众共享做出重大贡献，有利于实现偏远山区共享到更好的资源，使得这些山区的教师和学生受益。高等教育数字化水平在信息技术发展的背景下迅猛提升，促进教育教学的发展，在教育中如何应用云计算也正在成为研究的热点，在此背景下，将云计算结合到教育领域，研究高校数字化教育资源共建共享模式有着一定的理论意义和实践意义[1]。其应用将深远影响高等教育的教学方式、教育管理、资源建设和共享方式，最终促进整个教育产业的发展。一、湖南省高校数字化教育资源共享现状与存在的问题湖南省高校的数字化教育资源建设已取得较大的成就，部分湖南省高校各自的数字化教育资源也相对丰富，但是数字化教育资源的共享却一直未能取得良好的效果，中间仍然存在着诸多的障碍和困难因素，成为当前实现有效共享的主要瓶颈。1.1资源配置与公平问题现行的经费拨付制度难以统一调配使用，各学校自立门户，资金来源不尽相同，特别是省内各地方高校，缺少明确的信息资源投入和数据库资助政策，当地政府投资不到位，资金投入力度小。共享是要以互惠互利为基础的，因此，要促进不同地区和高校的数字化教育资源的共享，就应尽量消除或者减少这种贫富差距，改善当前的资源配置效率。1.2技术障碍目前计算机、网络等软硬件技术经过多年的发展已能够满足共享的部分需要，但要达到数字化教育资源全面高效的共享，共享技術障碍仍然是瓶颈。湖南省高校数字化教育资源建设跟不上其发展的脚步，目前硬件利用效率不高，若是能够提高硬件利用效率，就能延缓更新或者无需更新升级，这必然能为湖南省高校数字化教育资源的建设起到很好的促进作用[2]。湖南省各高校在建设数字化教育资源时从工具、平台到内容，很多都遵循不同的规范和标准，导致异构资源大量产生堆积，重复严重。因此，规范化和标准化对数字化教育资源共享显得尤为必要，只有格式标准化，才能实现数据的转换、交换、兼容和不同系统资源的共享。1.3缺少合适的共享模式和共享平台湖南省各高校之间由于办学理念、层次定位、专业差异、管理方式、运行模式等因素的影响，只是在校内进行教学资源的供用。另外，部分高校虽然意识到了共享的重要性，并用心用力去建设平台，但在平台形成后，由于对资源共享平台建设的动态性和长期性的认识不足，缺乏对教学资源的更新和维护，使教学资源在质量和数量方面停滞不前，不利于教学共享平台的良性运转[3]。由于缺乏统筹规划管理，大多都是各自为政、相互隔离封闭、自成体系，缺乏互连互通、开放共享，作用范围非常有限，所建设的资源平台只能供本校使用。到目前为止，高校之间还没有在真正意义上实现数字化教育资源共享平台。二、云计算对湖南省高校数字化教育资源共享的优势2.1云计算提高高校物理资源利用率传统的数字化资源平台之间缺乏互联性，导致了数字化教育资源在低水平上重复建设。教育云能够提供一个通用的数字化资源共享平台，可以将独立、异构的教育资源上传并存储于云端服务器，使用统一的数据规范和统一的数据库系统，对教育资源进行统一管理，实现数字化资源的集约化，以资源为中心转变为以用户需求为中心，建立满足用户需求的资源库，实现信息资源灵活、便捷、高效的共享模式[4]。在云计算基础之上建立高校数字化教育资源共享模式与机制，不仅能够避免重复投入软、硬件资源，还便于解决平台安全问题及运维问题，最终以成千上万的云服务器为依托，向全国、甚至全球范围内的用户提供海量的网络数据资源，提高高校物理资源利用率。2.2云计算提升高校数字化教育资源共建共享能力目前，湖南省各高校已建和在建设的数字化教育资源很多都遵循不同的规范和标准，导致异构资源大量产生堆积，低质量的重复建设严重。湖南省各高校普遍存在缺乏协作、资源重复建设和资源孤立等问题。借助云存储技术，将分散存储在地理位置不同的海量高校数字化资源进行优化整合，存储在“云”这个庞大的计算与存储集群中，由云端统一管理和调度。采用云计算，则能够利用其协同工作能力来集中建设高校数字化教育资源共享平台，同时，还能够有效整合各高校之间分散和异质等资源问题，并能决信息资源共享不足、重复建设等问题，有效提升高校数字化教育资源共建共享能力。2.3云计算降低高校数字化教育资源共享建设成本基于云计算技术来建设高校数字化教育资源共享平台，能够由云服务提供商来完成数字化教育资源管理与存储、服务器配备、共享平台建设等工作，高校