以能力培养为导向的大学计算机基础课程教学改革与实践.docx

以能力培养为导向的大学计算机基础课程教学改革与实践孔颖摘要：当今，计算机的应用已经深入到社会的各个领域。应用计算机技术的水平高低成为衡量人民工作能力的一个重要标准。计算机领域涉及面很广泛，如何定位高校学生的专业方向，明确学习的目标是每个将要进入计算机专业领域的人都必须考虑的问题。同时这也是本文的写作目的，是高校教育改革与发展必须面对的问题。关键词：计算机基础；实践；课程：G424：A：1009-3044（2016）20-0130-021大学计算机基础课程教学现状当前，高校培养人才类型中，计算机不仅是IT行业中的急需专业，由于应用领域已经遍布生活中的方方面面，其就业范围也极为广泛。在我国“以信息化带动工业化”战略的指导下，国家从政策和制度上为计算机专业人才的培养提供支持，但是对计算机专业的人才需求缺口仍然很大。综上，要求我国高校的计算机基础教育进入一个酝酿大变革的新阶段。因此，很多高校都根据社会需求设立相关的专业，作为储备IT行业人才的基地，完成人才的基本素质的培养。如何合理引导学生，让他们在学校学习的几年中真真实实地掌握一门好专业，是我们在教学过程中必须考虑的。随着计算机应用技术的发展，计算机已经深入人心，渗透到人民的生活工作方方面面。计算机专业的学科涵盖面宽。本专业的教学目标是通过基础教学和实践训练培养人才。计算机是一门包括软件、网络、图形、应用等多类专业的技术性学科。学科的内涵变化很快，出现了诸多方向性强的专业。如计算机科学与技术、计算机应用、软件工程、计算机软件、软件测试、网络工程、信息安全、数字媒体技术、电子商务等。计算机基础专业的学生，学习的流程是，在入学后的前两年一般开设的是自然科学基础课程和专业基础课程，包括高等数学、英语、体育、政治理论、离散数学、数据结构、C语言程序设计、计算机网络等课程。根据计算机专业发展趋势增设专业选修课程。可可以分为嵌入式系统、数字图像处理、人工智能、多媒体技术、网络设备计算机安全信息系统开发与管理等课程。同时根据专业定位，将部分课程进一步细分，如将嵌入式课程分为嵌入式程序设计、嵌入式操作系统、嵌入式硬件接口开发等课程。这―阶段将实践性教学环节置于首位。希望能通过课程的实验、课程设计和毕业实习等方式提高学生对知识的综合应用能力。计算机科学的兴起时间虽然很短。但是因为应用领域广，发展速度快等原因，使学习难度大。学习计算机知识不能急于求成，只有在掌握了最基本的知识后，才能更好地在实际应用中不断拓宽知识面。初学者可以先从计算机的基本操作人手，细心观察计算机的软件、硬件组成及网络的使用，然后深入学习相关的理论知识，再将理论付诸实践。如果对计算机程序设计感兴趣，开始时应选学一门通用性强、容易学习的高级语言。在了解了该语言的构成及运行环境后，掌握这个语言中的命令和函数的功能和使用。接着利用所学的知识编写简单程序，上机试运行，从不断的调试和修改过程中巩固所学的知识，加深对该语言的了解。在此基础上，再学习其他语言，就会较容易入手。实践是学习语言最关键的环节，通过课程设计、毕业设计、校外实习等多种途径将所掌握的程序设计语言应用到软件中，为开发计算机应用程序打下良好基础。2计算机基础教学改革的几点建议2.1以学生为根本，努力提高学生的积极性高校的学生一般都是头脑灵活，接受能力强，但有时候控制不住自己，缺乏学习的自觉性，这就需要教师要实现从“教育者”到“引导者”的转变，从“授之以鱼”到“授之以渔”的转换。在教学过程中，把重点放在引导学生入门和培养学生创新能力上来。要极大程度地调动学生的学习积极性。要充当好“引导者”的角色，给学生一定的任务和要求，然后调动学生积极性，发挥主观能动作用，自力更生地完成信息的探索、加工和利用等一系列工作。在整个过程中，教师由始至终知识引导和启发，不搞灌输，不脱离实际，把理论教学与实践教学结合起来。2.2实现教学方式多样化，努力提高教学效果1）强化实践教学环节。计算机是一门实践性很强的专业，如果只是纸上谈兵，那将是毫无意义的。我们不是少讲课本上的知识点，而是精练所有的知识点，更多地让学生自己去体会这些知识点在实际中的应用。通过自己动手解决实际问题的过程，学生的学习能力和动手能力将提高得很迅速。2）开展第二课堂。在对计算机基础知识的学习和应用中，我们可以适当开辟、开设一些相关的选修课程。这里的相关更多的是指和学生的专业相关。比如可以开始CAD、网页设计等课程。通过第二课堂，极大地激发学生学习计算机的兴趣，提高他们自主学习和实际动手能力。3）采用新的教学模式，改革传统的课程教学。目前高校多采用了多媒体教学形式。我们要充分发挥网络在教学中应用，着手开发网上教学系统、在线答疑系统等，构建一个自主学习的平台，使学生可以实现计算机基础课程的网上自主学习。4）改革考试模式，完善教学评价机制。我们除