初中体育篮球教学中游戏教学法的应用策略.docx

初中体育篮球教学中游戏教学法的应用策略摘要：新课标明确指出：“培养学生的终身体育理念是各个阶段体育教学的最终目标，要想实现此目标，必须要不断提高体育教学的趣味性，让学生在学习的过程中感到快乐，在快乐的体验中进行自主学习，从而促进学生的健康发展。”实践证明，游戏教学法的应用能够在很大程度上强化体育教学的趣味性，对于实现教学目标具有积极的促进作用。为此，本文从初中体育篮球教学入手，阐述了游戏教学法在篮球教学中的应用策略，仅供大家参考。关键词：初中体育；篮球教学；游戏教学法；应用策略引言：篮球作为一项具有强身健体功效的竞技运动，不仅能够促进学生身心健康的全面发展，而且还有助于强化学生的团队意识和竞争意识，这对实现学生的长远发展是极其重要的。但是，就目前初中篮球教学的现状来看，许多教师只是一味的注重篮球运动的技能性，忽略了篮球运动的趣味性，导致教学效果并不理想。为此，体育教师有必要将游戏教学法引入实际教学中，以便全面突出篮球运动的特性，从而为实现教学效益的最大化创造有利的条件。1.初中体育篮球教学中应用游戏教学法的必要性首先，从教学氛围上来看，在篮球教学中应用游戏教学法有助于改善死气沉沉的教学氛围，促使学生能够在一个轻松、愉悦的环境中进行学习，不仅有助于缓解学生的学习压力，而且还能最大限度的挖掘学生的内在潜力，进一步凸显了环境对学生的积极影响。[1]其次，从教学体系上来看，游戏教学法的应用有助于完善初中体育篮球教学体系。传统的篮球教学模式较为单一，主要是理论讲解与技术动作示范相结合，这种单一的教学模式根本无法满足实际教学需要。在新课改不断发展的影响下，初中体育篮球教学逐渐向着多元化方向发展，这就要求广大教师必须要构建完善的教学体系，通过多样性的教学方法推动篮球教学的深入发展，从而落实新课改的基本要求，而游戏教学法应用恰好能够满足这一需要。[2]最后，从学生的发展角度来看，游戏教学法的应用有助于满足学生良性发展的实际需要。游戏教学法的趣味性有助于培养学生的篮球兴趣；游戏教学法的多样性有助于满足学生的个性化需要；游戏教学法的灵活性有助于强化学生的创新意识，这些都在很大程度上促进了学生的自主性发展、个性化发展和创新发展。与此同时，游戏教学法的应用还能丰富学生的乐趣体验，在丰富学生课余生活的同时，也能帮助学生树立正确的学习态度，这对培养学生终身体育意识是极为有利的。由此可见，在初中体育篮球教学中应用游戏教学法，不仅是优化体育教学体系的内在要求，同时也是实现学良性发展的必要条件。2.初中体育篮球教学中游戏教学法的应用策略2.1利用游戏活动增强理论教学效果从初中体育篮球教学的整体结构来看，可以将教学内容分为理论教学和实践教学两部分，理论教学作为篮球教学体系的前提与基础，其教学效果直接影响着实践教学的整体质量。因此，为了强化理论教学的趣味性，广大教师可以利用游戏活动丰富学生的快乐体验，争取在增强教学效果的同时，也能弱化理论教学的抽象性和枯燥性，从而提高学生自主参与的积极性。[3]例如，在教学篮球技术的相关内容时，教师可以组织学生参加“大家一起来模仿”的游戏活动。首先，教师需要对学生进行合理分组，每组7—9人，然后教师作为被模仿者，需要将传球、运球等技术动作融为一体，并将其展示给小组当中的一名成员。然后，由小组成员依次完成动作演示，最终与教师动作最为接近的小组获胜。通过这种游戏活动，不仅能够强化理论教学的趣味性与生动性，而且还能帮助学生构建系统的知识体系，这对确保实践教学的高效实施是极为有利的。2.2借助游戏活动营造良好教学氛围环境对于初中生的影响是巨大且深刻的，轻松的、愉悦的环境有助于激发学生巨大的内在潜力，而沉闷的、紧张的环境则会挫伤学生的积极性。为此，广大教师必须要充分发挥游戏活动的趣味价值，借助游戏活动营造良好的教学氛围，从而获得事半功倍的效果。[4]一方面，教师需要在教学的一开始引入游戏活动，让学生借助游戏活动做好热身准备，同时放松学生的身心，促使学生能够更好地投入到实际训练当中。另一方面，教师需要通过游戏活动强化师生之间的有效互动，让学生在游戏的过程中主动与教师进行交流和沟通，促使教师能够掌握学生的学习情况，从而提供有效性、针对性指导。例如，在教学“传球”的技能知识时，教师可以将“看谁传得快”游戏活动作为教学导入，让学生在训练之前进行热身准备。在此过程中，教师需要参与到游戏活动当中，针对学生的传球动作进行规范指导，从而减轻学生的训练压力。2.3利用游戏活动辅助篮球技能训练技能训练作为初中篮球教学的主要内容，对于强化篮球教学的整体质量具有重要的影响和意义。在技能训练的过程中，由于每个学生的身体素质和心理素质都具有较大的差异，导致他们的训练效果也不尽相同，传统“一刀切”的训练模式不仅降低了教学质量，而且还难以满足学生的个性化需要。为此，教师可