信息技术与中职电工电子技术课程教学的整合策略.docx

信息技术与中职电工电子技术课程教学的整合策略王燕摘要：随着科技的不断发展，信息技术已经逐渐深入人们的日常生活中，中职教师也在不断尝试将信息技术引入到电工电子技术教学之中，并取得了一定的效果。但是，由于目前中职教师的信息技术教学模式还不成熟，在运用信息技术开展教学时还存在一些问题亟需解决，因此，探索更加灵活、有效的教学方式变得非常重要。本文将结合个人实践对信息技术与中职电工电子技术课程教学的整合策略进行探究，以期能对其他的中职教师有所启发。关键词：中职院校;电工电子技术;信息技术;整合策略：G434;TM1-4;TN0-4：A：1672-9129（2020）13-0167-01我国的信息化建设正在飞速发展，移动互联网和新媒体等技术也变得愈发成熟，中职教师将这些技术应用到教学中已经成为教学改革的主要方式之一。在传统的教学模式中，中职教师在激发学生的学习兴趣时较为困难，在电工电子技术课堂上讲解理论知识时也比较枯燥，这进一步阻碍了学生对电工电子技术课程内容的学习。因此，将信息技术应用到中职电工电子技术教学中，能增强学生学习兴趣，帮学生养成好的学习习惯，进而有利于中职学生的全面发展。1积极利用信息技术，打造高效趣味课堂在传统的中职电工电子技术教学之中，很多教师依然是主要采用语言讲解的教学方式，按照教材上的内容和课程标准为学生进行详细地讲解，而学生则采用听讲结合记笔记的方式学习，虽然这样做教师能让学生充分学习到电工电子的知识，但是由于师生之间缺乏互动，且理论讲解内容较多，致使课堂氛围变得较为枯燥。这对于那些自制力和学习欲望较强的学生来说还好，他们能够将注意力集中在教师讲解的内容上，但是对于自制力和学习欲望较弱的学生来说，他们很难在这样的教学中体会到乐趣，进而会不自觉地走神开小差，大大影响了教学质量和效率。将信息技术引进教学之中则能有效改善这一局面，信息技术教学本身依托于发达的网络技术和网上丰富的教学资源，这些网络资源中有很多制作精良、图文并茂的优质教学资源，能够大大提升教学内容的趣味性。并且，教师在实际教学中可以结合学生的兴趣，在网上搜集一些符合他们的兴趣爱好的教学内容，或者利用视频、动画等形式让理论教学变得更加有趣一些，在上课的过程中在理论教学环节利用多媒体创设探究性问题情境，进一步提升师生之间的互动性和课堂的趣味性，营造新奇、有趣、民主的绿色课堂教学氛围。2利用多媒体投影技术，带来最新电子器件教学电子电工技术专业知识的时效性较强，不像美术、音乐这些课程一样，理论知识很长时间内都不会发生质的变化，电子电工技术在当今信息时代里可谓是发展十分迅速，几乎每时每刻豆油最新的技术和电子元器件诞生。但是教材无法做到每年更新一次，因此实践角度来电子电工技术教学内容具备一定的滞后性，而电子电工技术又时时刻刻都在向前发展，为了解决这一矛盾，教师可利用信息技术为学生带来关于最前沿的电工电子技术知识，摆脱教材内容的限制。从实际角度来说，很多最新的电子产品的价格都比较昂贵，校方是无法做到及时采购最新型的技术产品的，但是现在网络资源十分发达，企业们为了更好地宣传自身产品都会将最新型号的电子元器件相关信息公布到网上，教师们便可将这些资源充分利用起来，将这些最新的产品信息收集起来，制作成PPT课件，在课上按照PPT课件为学生们讲着这些最新的电子产品，即实现了教学内容紧跟时代发展的目标，又节约了大量的实物教学采购费用。此外，很多电子元器件的构造比较精密，且本身结构较为微小，利用实物进行教学学生们不一定能观察得特别清楚，反而是利用投影技术将其放大，学生们能够更直观、清楚地观察到其内部结构，从这一点来说信息技术教学的有数反而更大。3利用计算机模拟软件，灵活开展实验教学电子电工技术课程中理论教学的作用重大，但是实践教学更是不可缺少的一部分，很多时候教师需要带领学生在实验中学习各种实践操作技能，但是在这一过程中有些问题制约了实验教学效果。实验材料是有成本的，校方不可能无限供应实验材料供学生进行练习，甚至有很多材料价格较高的实验中每名学生只有一次实践机会。基于此，为了提升学生的实践教学效果，让他们能够提前熟练实验步骤，保证他们在正式试验前能够按照要求规定的进行操作，教师可以提前让学生们在计算机实验模拟程序上进行操作，一方面能够让他们对实验步骤和需要注意的细节更加熟悉，为接下来的实践操作打好基础;另一方面，教师也能从学生的模拟操作上找到学生的问题所在，帮助他们改正自身操作中存在的瑕疵，帮助他们完善自身理论知识体系，并且，教师还可以利用实验软件后台记录的数据，了解到学生们在哪一方面还存在知识盲区，进而为学生们进行统一地讲解，大大节约了课堂时间，从而在有限的课堂时间内为学生讲解更多的内容，提升学生的综合素养。結束语：信息技术在中职电工电子技术课程教学中的应用，不仅顺应了时代发展趋势，