在高中化学教学中渗透绿色化学思想.docx

在高中化学教学中渗透绿色化学思想在高中化学教学中渗透绿色化学思想随着人口数量增长、工业发展、资源的过度利用，人类的健康、社会的安全面临着越来越大的挑战。据相关调查统计结果表明，危害人类安全的十大环境问题，有七个都是跟环境相关的，其根本原因是人们对绿色化学的认识不足，所以进行绿色化学的教育工作刻不容缓。本文重点探讨高中阶段的化学学科学习过程中“绿色化学”理念的渗透。一、绿色化学的概念及教育现状绿色化学的概念是美国化学学会提出的，其理想目标是反应物的原子利用最大化，最好实现全部转化成目标产物，实现原子零浪费。其核心是从源头上减少和消除化学工业对环境的影响。人类在化學领域取得了辉煌的成就，其飞速发展促使人类不断进步，但同时也造成了严重的环境问题，让人们对化学的态度产生了巨大变化，多数人将环境问题归咎于化学工程。但是真正影响环境的是人类本身，改善环境污染的现状只能靠人类对绿色化学理念的认识，目前我国的绿色化学教育工作才刚刚开展，存在着很多问题。在高中阶段，绿色化学理念比没有被重点讲授，甚至高中教师对这部分知识都了解不多。目前的化学教学只是讲授物质的结构、组成、、性质、化学反应等等，从来没有从环境保护的角度教导学生如何更加环保的进行化学实验设计。绿色化学就是革新教育方式，引导学生树立绿色化学理念，学会从环境保护的角度设计实验、做实验、处理实验副产物等等，避免环境的污染。我国人民环保意识淡薄以及重视利益轻视环保的价值观下，我国的环境污染问题日益严重，因此，在高中教育中渗透绿色化学理念迫在眉睫。二、化学教学中渗透绿色化学理念的途径（一）在课堂教学中渗透“绿色化学”思想结合现有的教育资源，联系实际生活，在化学课堂进行“绿色化学理念”渗透。当前的化学教材其实与环境保护相结合的地方有很多，教师应该结合这些知识进行讲解，从化学的角度出发，讲清楚实际生活中涉及化学污染的原理和产生原因，让学生真正掌握化学知识。化学在生活中无处不在，在平时的学习过程中，可以从生活的点点滴滴出发，强化“绿色化学”思想，让学生学会用“绿色化学”的思想思考问题。化学习题是掌握、牢固化学知识的有效途径，是帮助学生升华化学能力的重要步骤。探究型的化学题目是每年高考的必出题型，这类题型涉及化学物质的反应途径以及有毒有害物质的回收处理方案设计，这些都是“绿色化学”思想的体现，在平时的习题训练中，让学生养成“绿色化学”的思维方式，使学生学以致用，形成良好的价值观。（二）在化学试验中渗透“绿色化学”的思想化学中涉及大量的实验操作，是一门以实验为主的学科，现行的高中教学计划中也包括大量的化学实验。化学实验可以引导学生学习化学的兴趣，是高中教学中的重要手段，所以，在开展“绿色化学”思想的建设工作，在课堂学习思想理念的同时，必须依靠化学实验来进行。高中的化学实验要去除或者改造一些污染比较严重的实验，这个步骤可以交给学生还进行，让学生参与化学实验中污染物质的处理工作，教师在合适的时机进行引导。用这种方式来培养学生环境保护和污染预防的能力。首先，化学教师要做到用绿色化学思想备课。在进行有关实验的备课工作过程中，要尽量涉及绿色化学教育的内容以及实验的实用路径，比如在有毒有害气体的实验过程中，要想到尾气的吸收方案，做好尾气泄漏的预防、处理等情况。要尽可能减少实验中的副产物，强化废物的处理、回收、再利用的能力。其次，现有实验要进行无害化改进。减少有毒有害溶剂的使用；改进实验条件和反应路径提高，这样不仅可以提高药品的有效利用率，也可以降低学生在实验过程中受到伤害的可能性。同时也可以体现绿色化学的思想。第三，实验副产物和产品实现无害化。化学实验中很多生成物和副产品都是有毒有害的。如果不能正确的处理，不仅浪费了实验药品，也对环境造成一定的污染，不符合绿色化学的要求。在面对有毒有害的化学品时，有一些只需要简单处理就可以回收利用或者重复使用，还不会对环境造成污染，这种操作可以让学生自己进行，培养学生动手能力的同时还可以让学生体会到环境保护的成就感。对残留量比较大、有毒的物质，在不影响环境的情况下，可以进行吸收、燃烧等途径进行处理。最后，利用多媒体进行化学实验的辅助教学。高危险性、高毒性的实验一般不适合学生亲手操作，利用多媒体提前模拟整个实验操作过程，在课堂上播放给学生观看，这不仅是一种零污染的绿色化学实验，也可以对一些现象不明显的实验采取回放。（三）在实际生活中渗透“绿色化学”思想生活是最好的老师，日常生活处处存在化学的影子，比如在逛超市的时候，每种食品都有配料表，配料表中的添加剂可以给我们提供很多知识，比如看到阿斯巴甜这种化学物质，我们就可以思考，这种物质是做什么用的，对身体的伤害可能性，对环境有没有影响。平时又都去参加一些绿色化学知识讲座，如《大气污染的成因和原因分析》等等，不仅可以认识很多新朋友，还可以培养