互联网+双创平台建设研究.docx

互联网+双创平台建设研究路晶黄海洋摘要：“互联网+”是基于技术下衍生而来的一种新社会经济新形态，结合了先进的信息和网络技术，促进社会经济形态发展逐渐发生转型，为创新创业顺利开展提供支撑。本文将对互联网+双创平台建设研究进行分析，主要从创新创业建设平台的重要意义和建设平台策略两方面研究，希望可以为相关工作者提供参考价值。关键词：互联网+;双创;建设平台前言现阶段信息技术快速发展，在“互联网+”形式下，建设双创服务平台，促进传统产业与业务体系进行有效融合，推进传统产业的转型和升级，充分发挥网络技术的优势，使线上和线下可以进行良好互动，优化产业要素和结构体系，实现创新创业资源推广和分享，这也符合社会发展趋势，是创新创业发展的一项有效的方式和工具，对创新创业发展具有重要作用。一、建设互联网+双创服务平台的意义“互联网+”双创服务平台建设是基于网络信息技术形成的一种教育平台，其中线上网络平台可以提供给学生各种各样的就业、招聘等信息;而线下服务平台能够为学生提供创业实践内容，比如创业园区、孵化器等内容。学生可以通过“互联网+”双创平台对社会的经济实际情况进行了解，有利于学生掌握社会发展现状，学生可以在双创平台上得到最新技术、相关理论知识以及操作方式等内容，有助于学生掌握与自己专业有关的知识，可以帮助学生了解建设创业技术书等内容，提高学生的实践经验，促进创新创业的成功。二、建设“互联网+”双创创新创业平台的策略在“互联网+”的时代下，建设双创平台主要目的是为了与教学进行有效融合，提供给学生参与创新创业活动的动力，因此，需要以教育作为基点，在此基础上，培养学生创新意识以及创新能力，并且以此作为创新创业的教学目标，进一步促进学校、企业一体化发展，创新教学模式和教学课程结构体系。（一）确定双创平台的定位目标建设双创服务平台是为了培养创新型人才的一个有利场所，可以将各种教学内容进行有效结合，培养学生的自主学习意识，重视学生自学能力，使学生可以在平台中学习更多知识，能够自主发现、分析、解决问题的能力，为创新创业教学顺利开展提供有效保证。“互联网+”双创平台建设应当建立在市场需求之上，以社会发展作为指导方向，建设科技服务功能板块、培养创新创业人才板块、培养学生综合素养的板块，并且实现各个板块的互融，建设开放式的教学模式，以此达到创新创业人才的需要。在实际操作的过程中，应当有效整合线上、线下信息资料，借助云计算技术建设虚拟仿真平台，通过终端帮助学生突破空间的限制，学生可以结合自身的需求灵活安排实践活动，借助双创平台促使学生打破知识课堂约束进入实践课堂，可以有效提升学生积极创新的能力以及创业热情。（二）创新双创平台结构建设“互联网+”双创平台应当根据市场发展规律进行建设，能够起到对教育理念的改革作用。突出创新思想，具有深入挖掘院校内、外信息资源的功能。双创平台的建设并不是针对部分学生成立的，而是面向院校内的全部教师和学生，并且结合企业、行业协会以及相关政府部门等主体，借助院校专业教学优势，建设“互联网+”双创服务平台。在实际建设平台结构中，应当包括创业园区、创业孵化器、实践平台等内容，由院校教师指导学生校内的理论知识，形成创新创业队伍，结合学生的各个专业发展特点，建设具有专业性课程体系，为学生提供相应的教学资源，结合校外的企业管理者、政府人员、行业协会负责人员作为院校外的实践指导教师，建设校外和校内的共同组成创新创业的评价体系，进而达到各个专业学生发展要求。针对已经创业的学生，建设创业导师板块、专业实践板块，充分运用双创平台、众创空间和私人董事会等空间，构建知识讲座板块、创业论坛板块以及实践训练板块，以此推进创业项目的快速落实，并且纳入专业创业服务团队进入平台中，提供给学生一站式服务，促使学生对创新创业活动产生兴趣。（三）加大平台软硬件支持力度在构建“互联网+”双创平台时，应当保证平台建设以后可以顺利开展，充分考虑平台建设功能来确定软硬件的使用，其中硬件的选择需要根据基础设施及设备、平台的使用率、平台的试用功能以及市场发展及互动等内容，最大程度上达到学生对创业技能和实践经验的需求标准。在对软件进行选择中，应当结合学生具体专业发展需求进行采购，通过专业理论和实践技能的双向提高来培养学生创新创业水平。另外，“互联网+”双创平台能够有效整合网络资源，借助互联网的便捷性质提供相应的教学资源，根据学生实际发展情况鼓励学生积极参与创新创业的实践活动。（四）“互联网+”双创平台的运行管理“互联网+”双创平台可以提供给学生更多的教学资源、创业项目，然而有些项目是需要院校和企业共同完成的，在完成建设“互联网+”双创平台以后，应当制定平台运营管理机制，其中包括校企合作机制、发展规划、相应规章制度以及有关条件保障等内容，需要制定多层次、多角色的运行管理模式，设立评审制度，促使全