基于产教融合的订单班人才培养模式探索.docx

基于产教融合的订单班人才培养模式探索王循明曹昕鸷摘要：订单班人才培养模式是基于产教融合理念的一种新型的高效育人模式，它可以引导学生成长为符合社会需要的高素质的应用型人才。高职院校可以从让企业主导开发课程、全面升级教师队伍、了解企业最新动态、组织多样化实践活动、积极开展企业实训、优选合作企业、开展就业跟踪服务等方面入手，有效开展订单班人才培养工作。关键词：高职院校;产教融合;订单班;人才培养;应用型人才中图分类号：C961;G642文献标志码：A文章编号：1008-3561（2021）14-0004-02当今世界，各国之间的竞争，归根到底是人才的竞争。作为职业教育，应该为社会培养高素质的应用型人才。产教融合是现代职业教育发展的重要方向。在产教融合背景下，高职院校要想获得更好的发展，提高学生的就业率，就要探索具有个性化特征并与自身发展相契合的人才培养模式，将学生培养为符合社会需要的高素质人才。而订单班人才培养模式就是基于产教融合理念的一种新型的高效育人模式，它可以引导学生成长为高素质的、具有专业技能的应用型人才，可以促进学生就业，提高学生的社会适应能力。因此，高校应该与企业进行深度的产教融合，采取有效措施，将学生培养为适应企业岗位需求的应用型人才。一、让企业主导开发课程课程设置是人才培养的关键环节。因此，想要让高职院校职业教育更符合社会需求，就要让企业参与到院校的课程开发和设置中，改变以往仅仅由学校进行课程开发的模式。在订单班人才培养模式下，企业需要主导开发课程。学校要与多家企业长期合作开设订单班，与企业面向普通高考学生进行联合招生。学生通过高考录取进入高职院校学习后就成为企业的员工，并在寒暑假等假期到企业进行实际锻炼。学校应依据订单班的不同专业与相应的企业进行合作，让企业主导开发课程，设置课程内容，为学生选择专业教材，开发合适的校本课程，使学生在学校就能接触生产一线，帮助学生打好职业技能基础。企业所选择的专业教材和所开发的校本课程，能够使学生所学习的知识和掌握的技能更加贴近市场，贴近就业。二、全面升级教师队伍订单班人才培养模式需要将班级文化与企业文化进行有效对接，这需要订单班教师团队的整体素质得到提升，需要将原本的双师型教师队伍升级为具有企业背景的工程师级的教师团队。在以往的教学中，学校在同一专业设置多个平行班级，教师所面对的是整个年级，所制订的教学计划也是面向整个年级的。而在订单班人才培养模式下，教师所采取的管理方式是跟班制度，即一个班级配置一个专业教师团队，进行专业化小班教学。这样的管理方式能够使教师的教学辅导更具个性化和针对性，也会大大提升教学成效，使学生在教师的管理下获得明显的进步。三、了解企业最新动态高职院校订单班要重视产业观察，要带领学生深入订单培养企业，对企业的一线生产过程进行有效观察，从而强化学生的专业技能。产业观察能够让学生近距离了解关于产业和企业的最新动态，认识到自身所学专业知识与一线生产之间的联系，帮助学生树立职业目标，为学生的学习提供动力。教师要带领学生走进合作企业，引导学生全面观察企业的生产和制造过程，让学生深刻感受自身所掌握的专业知识和专业技能在企业中的应用价值。在观察过程中，学生能够通过对企业工人的观察和与企业工人的沟通，对自己所从事的专业和今后的工作岗位有更深刻的认知，了解自己的职业发展趋向，从而更好地规划自己的职业生涯，树立更加明确的职业目标。在学生进行产业观察后，教师需要组织学生对自己在产业观察中所获得的启发和所认识的技术手段进行充分交流，从而加深学生的认识，促进学生的发展。四、组织多样化实践活动职业教育与普通高等教育不同，更重视培养技术型人才。相关研究发现，高职院校学生的智力类型大多属于形象思维类型。因此，教师需要结合学生的学情，设置理论与实践一体化課程，组织多样化的实践活动，让学生边做边学，在实际操作中学习理论知识。实践活动能够使学生在真实的体验中强化对理论知识的理解，提高实践操作能力。在订单班人才培养过程中，教师应融入创新创业教育，让职业教育的内容更丰富，让职业教育与产业发展更契合，从而培养具有创新能力的应用型人才。五、积极开展企业实训在订单班人才培养过程中，高职院校应充分利用校企融合这一有效路径，引导学生进入企业参加实训。学校要与企业加强联系，让企业为学生提供实训机会。让学生在企业参加实训，可以使学生在学校学习期间就能对自己所掌握的知识与技能进行实践应用，还能为学生带来一定的经济收入，使学生更加坚定自己的职业理想，消除学生在职业发展方面的顾虑。在实训过程中，学生需要拜企业中的前辈为师傅，以进一步提升职业技能。同时，学校的专业教师也要进入企业，对学生的实训进行辅导。这样，学生就能更好地理解和应用所学理论知识，更好地提升职业技能。在实训过程中，学生能够以自己所掌握的理论知识和产业观察为基础