基于职业能力培养的高职物联网应用技术专业设置探讨.docx

基于职业能力培养的高职物联网应用技术专业设置探讨中图分类号：G642文献标识码：A文章编号：1009-3044（2016）16-0164-021概述物联网到现在任然是较热的一个词汇，它是新一代信息网络技术高度综合运用的代表。如今，物联网已从“概念”走向了“实践”，也被大规模地应用到国民生活的各个领域。我国高等教育的宗旨之一就是以工程教育来更好地服务国家发展战略，不少普通高校已开设了物联网相关专业并成立院系，而高职院校物联网专业的设置和发展才处于起步阶段。据不完全统计，湖北省六十余所高职院校中，开设物联网应用技术专业的不到三分之一。高职院校如何围绕区域经济建设，开办有鲜明特色的物联网应用技术专业，是一个值得深度研讨的课题。2物联网产业的发展现状我国物联网产业已形成了比较完整的产业体系，具备了一定程度的技术、产业和应用基础。2012年，我国物联网市场规模已经达到3650亿元，较2011年增长了38.9%。据权威部门预测，到2017年，我国物联网产业整体市场规模将达到30000亿元，年复合增长率超30%，市场前景巨大。同时我国已经形成环渤海、长三角、珠三角，以及中西部地区四大区域物联网集聚发展的空间布局，呈现出集聚发展的良好态势。湖北省也于2014年年初出台的《湖北省物联网发展专项行动计划（2014―2017）》，该计划明确，湖北省物联网产业将全力突破智能传感器及芯片技术等四大核心关键技术，发展物联网器件及终端制造业、物联网软件开发和信息系统集成服务业、物联网运营服务业等三大重点产业，2017年物联网产业产值力争超过1000亿元。2010年教育部下达了高校设置物联网专业申报通知，普通高校的物联网相关专业最早批准招生时间为2011年，目前申报并开办物联网专业的高职院校相对较少，相应的人才培养模式、专业建设等还没有统一的标准，均在开发、探索之中。3物联网应用技术专业人才需求根据各地区物联网产业发展规划，我国很多省份的物联网产业2016年产值将超过1000亿元，与之对应的是社会对物联网人才的大量需求。加之物联网产业具有产业链条长的特点，一方面，发展物联网将加快信息材料、器件、软件等的创新速度，使信息产业迎来新一轮的发展高潮，大大拓展了信息产业发展空间；另一方面，发展物联网将带动传感器、芯片、设备制造、软件、系统集成、网络运营以及内容提供和服务等诸多产业发展，可以预见，物联网人才全国需求的数量更是一个超乎寻常的巨大数字。经综合整理分析，未来三到五年我国物联网产业的部分领域人才需求数量如表1所示4高职院校物联网应用技术专业培养目标及规格4.1高职院校物联网应用技术专业培养目标在物联网架构中，可以从三个层次来区分人才需求，分别是：研究型、研发型、实施型。研究型人才通常为系统整体架构的发展为主要目标，研发型为系统整体建设为主要目标，实施型为系统整体架设与调试运行主要目的。高职院校的学生主要定位于实施型层次，而这个层次的人才在我国目前物联网产业中需求量也是最大。故高职院校物联网应用技术专业人才培养目标可定义为：主要面向地方区域经济，服务于物联网产业硬件产品制造产业集群、物联网软件开发集成及服务产业集群，物联网平台运营服务产业集群等三大集群，培养适应我国物联网产业发展需要，从事物联网产品生产与检测，物联网系统集成、调试、营运与维护，物联网系统开发助理等岗位一线需要的高素质技术技能人才。4.2物联网应用技术专业人才培养规格1）岗位知识要求掌握一定的英语词汇量，具有基本英语听说能力，能阅读和翻译本专业一般英文资料；掌握计算机网络技术、传感网络技术和通信技术的基本理论、基本知识；掌握计算机操作系统、数据库、射频识别（RFID）基本理论及基本知识；掌握主要软件开发工具，并具有一定的开发智能应用系统的工程技术知识。2）职业能力要求具备一定的信息搜集、处理、运用能力及程序设计基本能力；具备物联网常用设备的安装、调度能力；具有物联网组网方案拟定及物联网组建能力；具有物联网应用系统管理与维护能力；具有使用网络管理软件、网络编程工具、网页设计软件的能力；具有从事网络设备安装与技术支持工作的能力。3）综合素养要求坚持四项基本原则，拥护党和国家的路线方针政策；树立正确的世界观、价值观和人生观；遵纪守法，爱岗敬业，具有良好的职业道德和协作意识；具有良好的和用户的沟通能力、较强的观察能力和分析解决问题的能力；具有一定的判断和决策能力；有较强的人际关系协调能力和灵活的应变能力；具有健康的体魄，较强的心理调节能力和良好的心理素质，具有与人合作的团队精神和积极向上的创新精神。4）职业资格证书学生可以选择的范围有：中华人民共和国教育部教育管理信息中心物联网应用工程师证书、中华人民共和国教育部教育管理信息中心物联网开发工程师证书、普通高校专科英语应用能力证书或英语四、六级证书、全国计算