《现代通信原理》教学改革探索.docx

《现代通信原理》教学改革探索杜青沈振惠乔延华【摘要】精品课程建设在推进教学改革、全面提高教育教学质量方面具有很大地作用。本课程组针对课程的特点，从教学内容、教学方法、考评方式等方面进行教学改革，从而提高教学质量，改善教学效果，培养学生自主创新的能力。【关键词】现代通信原理教学改革教学手段【Abstract】Theconstructionofexcellentcourseshasagreateffectonpromotingtheteachingreformandimprovingthequalityofeducationandteaching.Forcoursefeatures，thecourse-groupdoteachingreformfromtheaspectsofteachingcontent，teachingmethods，examinationmethods，soastoimprovethequalityofteaching，improveteachingeffectiveness，cultivatestudents'abilityofindependentinnovation.【Keywords】Moderncommunicationprinciple；Teachingreform；TeachingmeansG642.0A2095-3089（2017）01-0241-02现代通信原理是电子信息类专业一门非常重要的专业基础课程，其教学的重点是让学生理解通信系统的基本概念和基本原理、掌握相关的分析方法。本课程内容较多，理论性和实践性也很强，学生理解起来比较抽象。因此，如何提高课程的教学质量，改善教学效果，培养学生的理解和创新能力，是一项紧迫的任务。本文从教学内容、教学方法和手段、考评方式等方面进行了一些改革探索。1.教学内容优化理论教学内容。通信原理内容多且繁琐，由于课时的限制，在讲授课程时，无法做到面面俱到，必须对教学内容进行优化。课程教学内容的优化按照详略结合、重点突出的要求进行，侧重基础理论的讲解。通信原理课程的主要内容包括模拟通信和数字通信两块，模拟通信部分在先修课程“高频电子线路”中已经讲过，因而可以简略介绍。当前数字通信技术发展迅速应用广泛，因而教学重点应放在数字通信及新的调制和编码技术上，体现了教学内容的与时俱进。增加综合性设计性实验。充分利用仿真软件将仿真实验与硬件实验相结合，课堂教学与实践环节相融合，帮助学生充分理解理论知识，培养学生分析问题、解决问题的能力。实验教学环节中，引入Matlab、SystemView等仿真软件，由学生按照给定的电路原理图对系统进行仿真或者由学生按要求查阅相关资料、设计方案及系统搭建与仿真等过程来完成实验内容。通过上述实验教学方面的改革，提高学生自主学习、自主创新的能力。“通信原理”课程还可以充分利用开放式实验室资源，为学生提供各种可能的实验条件，更好地培养学生的科技创新能力。鼓励学生运用“通信原理”课程知识，积极参加各项大学生比赛。通过参加竞赛，巩固学生对所学的知识的理解，提高学生的综合应用能力及自主创新的能力。2.教学方法和手段本課程采取理论与实验相结合的教学方式。在教学过程中，注重理论的完整性和严谨性。在讲述通信原理性能时，尽量介绍有关通信系统的目前状况和水平，应采用启发式教学法，培养学生思考、分析和解决问题的能力。向学生推荐一些方便易学、能够完成简单系统仿真的软件在学生的个人电脑上使用，作为学习、研究本课程主要知识点的辅助手段，同时有利于培养学生的学习兴趣。注重实验课，培养学生灵活应用知识的能力并设置答疑﹑质疑等教学环节。教学中采用多媒体方式开展教学。3.考评方式本门课程采用“总成绩=平时成绩×30%+期末成绩×70%”标准。具体成绩评定采取理论、平时、实验全面考核的方法，最终以平时成绩、期末考试成绩确定学生的课程总评成绩。平时成绩主要包括作业、实验及课上表现，期末考试成绩为理论课闭卷考试。4.结语通信原理是一门理论性与实践性都很强的专业基础课，通过一个学期的改革试行，发现上述教学改革对于调动学生学习的积极性，提高教学质量，改善教学效果是有效的，对于培养学生的自主创新能力也是很有帮助的。参考文献：[1]曾捷.基于创新能力培养的《通信原理》课程改革探索.实验科学与技术[J]，2014，12（5）：95-97，112.[2]王丹，杨雷.浅谈通信原理课程教学改革，科技创新导报[J]，2011（09）.[3]张翠芳.基于创新型人才培养的“通信原理”课程教学研究[J].北京邮电大学学报（社会科学版），2010，12（2）：90-94.[4]严红丽，程学彩.通信原理课程教学改革与探索[J].赤峰：赤峰学院学报：自然科学版，2016，32（1）：263-264.-全文完-