美术高校信息素养教育中现代教育技术及数字图书馆应用研究.docx

美术高校信息素养教育中现代教育技术及数字图书馆应用研究美术高校信息素养教育中现代教育技术及数字图书馆应用研究1、现代教育技术和数字图书馆的内涵所谓现代教育技术就是以现代教育的思想方法和理论来系统化指导以现代信息技术为手段的教育技术，是现代教学从教学设计、教学媒介到教学方法的综合体现，是以实现教学过程、教学资源、教学效果、教学效益最优化为目的。其核心是围绕现代信息技术，强调以计算机为核心的信息技术在教育教学中的运用，通过对教学过程和资源的开发、管理和应用，培养学生教育技术基本素养与基本技能，涉及范围涵盖了现代教学设计的环节及内容、多媒体教学素材、教学媒介及教学手段的应用，突出教学现代化的理论与实践。“数字图书馆”这一新概念、新模式的诞生有赖于计算机技术、通信技术和网络技术的迅速发展，以及数字处理技术和数字信息资源建设已得到的长足开发和应用。“数字图书馆”是用数字技术处理和存储各种图文并茂文献的图书馆，本质上它是一种多媒体制作的分布式信息系统，通过将各种不同载体、不同地理位置的信息资源用数字技术存贮，以跨越区域面向对象的网络查询和传播的一个大型信息系统。2、美术高校学生的信息素养教育2.1美术高校学生的信息素养教育特点及问题美术高校与普通综合类院校相比，其信息素养教育的需求和目标有明显的不同，因而所采用的教育方式、教学手段应结合美术学生及美术教育的特点区别对待。笔者通过调研发现，目前各美术高校在信息素养教育层面谈及不多，学生和教师的信息素养意识普遍较为淡薄，在涉及自己专业方面问题时甚至认为与信息素养相距较大，无需关注。同时，美术类学生多注重感性思维，对直观性、观赏性强的图像及内容比较偏爱，在平时的学习中也存在重专业轻文化的学习特点，学习过程中感觉不到信息素养教育与自己专业的关联程度，不了解也不会使用图书分类方法进行检索和获取信息，没有利用现代网络或图书馆电子资源获取信息的意识，缺乏信息素养教育的主动性。这些特点，决定了美术高校的信息素养教育任重而道远。在师资的问题上，针对教师及馆员信息素养的培训，往往也仅仅是把现代教育技术培训与传统信息技术培训等同起来，清一色的技术罗列，导致教师和馆员不能将现代教育技术成果科学、合理地运用于教学过程。现代教育技术的应用也为传统美术教育工作者带来疑惑，认为现代教育技术手段的应用虽然突破了设计工具及材料的表达束缚和限制，但培养了学生只重视电脑的应用从而忽略了传统手工技法经验的陋习，部分学生也变得无法适应社会标准，欠缺人际沟通能力及解决问题的办法，艺术创作灵感丧失。2.2现代教育技术与信息素养教育信息素养教育是涵盖有技术、人文和伦理道德多要素多层面的综合教育，要利用现代教育技术渗透到各门课程的辅助教学和管理过程中去，这就对教师的信息素养有了相应要求。现代教育技术培训重心应该从技术培养转移到信息素养的培养，通过实践学习和讨论，加深教师对信息素养的认识和理解，提高教师的信息素养的意识和能力。基于现代信息技术的美术高校学生信息素养教育能提高他们对信息的高效处理、加工、利用和检索能力，但诸如文献检索课、专题讲座等形式的传统信息素养教育仍难以替代，作为一项综合性的教育，高校艺术类专业学生的信息素养教育必须是技术信息素养教育与传统信息素养教育相结合，现代教育中心和图书馆等教育机构多方参与的教育方式。笔者认为，现代社会是一个图文读写时代，正是现代教育技术的应用丰富了教学环节和艺术实践过程，教师才可以在教学过程中通过图文并茂的多媒体教学手段，利用虚拟现实、教学交互、云计算及大数据等技术，充分利用网络资源提供和搜集整理的素材，弥补了传统艺术表现形式的不足，紧跟新时代教学模式的需求，更是对传统教学的继承和突破。2.3数字图书馆与信息素养教育高校图书馆信息素养教育的培养目标，要求利用图书馆环境条件和数字资源，制定合适合理的教育教学方案，促进个性全面发展和终身学习。图书馆员一般需要直接参与，这在美国等发达国家各大学已经形成共识。目前国内外信息素养教育研究者都认为信息素养教育课程须与专业课程相整合，以便更好地完成专业课程的教学目标。现代信息技术的迅速发展使图书馆的信息环境发生了巨大变化，随着网上资源越来越丰富以及网上参考咨询工作、网上教育的开展，读者对信息的需求也使图书馆的用户教育在时代的潮流中显示出其重要性。开设文献检索和利用课程，对学生们进行信息素养教育，培养学生们的文献信息获取、识别、接受和利用的能力，使其在今后信息化、网络化的学习和科研环境中游刃有余。3、构建教师和图书馆员合作的信息素养教育培养机制谈到对学生进行信息素养教育，多数高校教师都存在这样一种误解，认为信息素养教育是图书馆的内部事务，是图书馆员们的责任和义务，却没有意识到教师资源本身就承担着培养学生信息素养的责任，比较有远见的教师，也都已经开始与图书馆展开合作，